職業(yè)教育論文-制約高職院校科研水平提高的原因及對(duì)策.doc

職業(yè)教育論文-制約高職院?？蒲兴教岣叩脑蚣皩?duì)策摘要開展科研是高職教育的重要功能之一，然而，在我國高職教育發(fā)展的過程中，有相當(dāng)一部分高職院校對(duì)高職教育的科研功能缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，制約了高職院校科研工作的順利開展。筆者在分析了高職院校科研的內(nèi)涵、特征，以及制約其水平提高的原因基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞高職院?？蒲性?qū)Σ唛_展科研是高等職業(yè)教育的重要功能之一，然而，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，有相當(dāng)一部分高職院校對(duì)高職教育的科研功能缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，制約了高職院校科研工作的順利開展，從而使高職院校的科研工作出現(xiàn)缺位和“短腿”的現(xiàn)象。筆者在分析了高職院?？蒲械膬?nèi)涵、特征及制約其水平提高的原因的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對(duì)策。一、高職院?？蒲械膬?nèi)涵和特征1高職院?？蒲械膬?nèi)涵。高職院校的科研工作包括專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用研究、社會(huì)科學(xué)管理技術(shù)與服務(wù)技能研究、高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律研究、專業(yè)建設(shè)研究、課程體系研究、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究、教育教學(xué)管理研究等內(nèi)容。2高職院?？蒲械奶卣?。第一，地方性。高等職業(yè)教育是與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合最密切的一種教育類型，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著高等職業(yè)院校的發(fā)展，地方財(cái)政扶持是高等職業(yè)教育得以生存和發(fā)展的有利因素。高職教育科研必須從地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中急需解決的科學(xué)技術(shù)問題，并為地方政府部門的決策當(dāng)好參謀、顧問，提供咨詢服務(wù)。第二，應(yīng)用性。高職教育科研的主要內(nèi)容包括理論研究、基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。普通高等院校在基礎(chǔ)研究上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，高等職業(yè)院校搞基礎(chǔ)研究或純理論研究，與本科院校的實(shí)力不在同一層次上。高職院?？蒲袘?yīng)以應(yīng)用科技為主，在科研中要與教學(xué)相結(jié)合、與實(shí)際相結(jié)合，著重學(xué)科專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用研究，注重新技術(shù)開發(fā)、技術(shù)革新改造和技術(shù)推廣應(yīng)用。第三，靈活性。高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向來突顯其靈活性。如根據(jù)社會(huì)需要，按技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際需求靈活設(shè)置專業(yè)。高職院校科研的主要服務(wù)對(duì)象是中小企業(yè)，中小企業(yè)感興趣的往往是“短，平、快”的科技項(xiàng)目，因而高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自身“船小好掉頭”的優(yōu)勢(shì)，在“短、平、快”上多做文章。目前，高職院?？蒲械目傮w水平還低于普通高校，應(yīng)揚(yáng)長避短、因地制宜，主要面向一些小項(xiàng)目、雜項(xiàng)目的研究，在普通高校，科研院所不愿搞、不愿做的項(xiàng)目上做文章。第四，主動(dòng)性。高等職業(yè)教育在我國發(fā)展的歷史不長，其科技能力還沒有得到社會(huì)的認(rèn)同。為了更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，高職院?？蒲幸嫦騾^(qū)域經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場，主動(dòng)調(diào)整科研的主攻方向和重點(diǎn)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重大理論和實(shí)踐問題及技術(shù)問題開展科學(xué)研究。此外，為了消除被動(dòng)局面，高職院校還應(yīng)主動(dòng)宣傳自己、推銷自己，努力開拓科技渠道，尋求科技項(xiàng)目，在新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的推廣與應(yīng)用方面，走出校園，走向社會(huì)，走向生產(chǎn)一線。第五，開放性。高等職業(yè)教育的開放性，要求高職教師必須走向社會(huì)，走進(jìn)田間，進(jìn)入車間，深入課堂，在教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中開展科研活動(dòng)。此外，高等職業(yè)院校還應(yīng)廣泛地開展短期科技培訓(xùn)，為企事業(yè)舉辦各種技術(shù)培訓(xùn)，承擔(dān)企事業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改造與新產(chǎn)品開發(fā)，以滿足企業(yè)轉(zhuǎn)化高新技術(shù)產(chǎn)品和技術(shù)革新的需要。二、制約高職院?？蒲兴教岣叩脑?教師的抵觸情緒。我國高等職業(yè)院校大多是由“三改一補(bǔ)”轉(zhuǎn)制而來的，在這些院校中，多數(shù)教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但很少從事科研工作。高職院校的教育目的是使學(xué)生掌握一技之長和必需的專業(yè)技能，教師不必搞科研，只要掌握一定的教學(xué)方法和手段，抓好教學(xué)就能成為一名合格的高職院校教師，從而缺乏參與科研的積極性和主動(dòng)性。另外，參與科研工作意味著將付出更多時(shí)間和精力，勢(shì)必對(duì)高職教師原有的生活方式造成沖擊，他們長期生活和工作在相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中，已經(jīng)習(xí)慣了“按部就班”的教學(xué)方式，一旦改變，難免產(chǎn)生不安全感和抵觸情緒。2科研基礎(chǔ)薄弱。科研工作的開展需要一定的基礎(chǔ)條件，有的科研項(xiàng)目還需要投入較多的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。高職院校原有的科研基礎(chǔ)就比較薄弱，在發(fā)展過程中，許多高職院校領(lǐng)導(dǎo)把重心放在教學(xué)上，重視基礎(chǔ)設(shè)施的購置，忽視科研場地、器材設(shè)施的配備，用于科研經(jīng)費(fèi)的投入較少。即使高職教師申請(qǐng)到科研項(xiàng)目或有好的科研項(xiàng)目，也因?yàn)榭蒲袟l件和經(jīng)費(fèi)的制約不得不放棄。此外，科研信息不靈，參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議的機(jī)會(huì)少，科研成果發(fā)表困難，應(yīng)用科技開發(fā)和推廣渠道不暢等等，都成為制約高職教師開展科研工作的“瓶頸”。3科研管理落后。多數(shù)高職院校成立時(shí)間較短，科研管理工作起步較晚，與其他高等院校相比，在科研管理機(jī)構(gòu)、科研管理制度、科研管理水平上均存在較大的差距。還有不少學(xué)校沒有設(shè)立科研管理機(jī)構(gòu)，日?？蒲泄芾砉ぷ鞫嘤善渌块T兼管，形同虛設(shè)，難以調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性和主動(dòng)性。4地方認(rèn)同度不夠。目前，許多高職院校關(guān)起門搞科研，科研立項(xiàng)、科研成果與地方經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，科研活動(dòng)急功近利者居多。部分高職院校受科研水平和科研條件的限制，科研成果比較單一，大都是學(xué)術(shù)水平一般的教學(xué)論文，真正具有高職特色、面向生產(chǎn)實(shí)際、有實(shí)用價(jià)值的科研項(xiàng)目較少，能轉(zhuǎn)讓、被采用的技術(shù)成果更是微乎其微。自然難以得到地方的認(rèn)同和扶持。三、對(duì)策1轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。高職院校開展科研，一是有利于增強(qiáng)高職院校的綜合實(shí)力?？萍脊ぷ魇歉呗氃盒９ぷ鞯闹匾M成部分，科研對(duì)高職院校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和管理水平的提高具有重要意義和支撐作用。高職院校用科技為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，可以獲得地方和企事業(yè)單位更多的經(jīng)費(fèi)支持，增強(qiáng)自身的辦學(xué)實(shí)力。二是有利于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的重要途徑，把教學(xué)科研與人才培養(yǎng)結(jié)合起來，把科技前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用到教學(xué)中去，同時(shí)通過學(xué)生參與科研活動(dòng)來培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)大有裨益。三是有利于提高教師的素質(zhì)?？蒲惺翘岣呓處熕刭|(zhì)的基本途徑，教師通過科研活動(dòng)可以了解社會(huì)需求，掌握學(xué)科和專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握自己所教課程在整個(gè)學(xué)科專業(yè)中的地位及本課程與其他課程之間的聯(lián)系，掌握課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系，從而把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果及時(shí)有效地反映到教學(xué)中去。四是有利于更好地為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高職院校與地方經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系最為緊密，高職院校的科研工作也是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的有效方式。高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自身的智力優(yōu)勢(shì)，以市場為導(dǎo)向，立足地方和行業(yè)，主動(dòng)提供科技咨詢、技術(shù)推廣、技術(shù)攻關(guān)等服務(wù)。2，提高教師的科研能力。一是由科研管理部門的負(fù)責(zé)人通過會(huì)議或邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者做專題講座，就當(dāng)前科研的內(nèi)容、方向、課題申報(bào)等有關(guān)事項(xiàng)予以講解和指導(dǎo)，使他們了解和掌握國內(nèi)外最新的科研動(dòng)態(tài)。二是積極引進(jìn)高層次人才或科研能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，以他們?yōu)橹行膸?dòng)其他教師開展科研工作，促進(jìn)學(xué)?？蒲兴降难杆偬岣摺Ｈ谴罅ε囵B(yǎng)現(xiàn)有的科研隊(duì)伍，鼓勵(lì)中青年教師“走出去”，到生產(chǎn)一線去實(shí)踐鍛煉，支持他們開展各項(xiàng)科研活動(dòng)，逐步提高其分析問題和解決問題的能力。3構(gòu)建科研平臺(tái)。一是提供科技信息平臺(tái)。建立科研網(wǎng)絡(luò)，積極為教師提供各種新產(chǎn)品、新技術(shù)方面的科技信息，提供參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)。二是提供物質(zhì)平臺(tái)。為保證科研活動(dòng)的順利開展，要提供必要的科研場所和一定數(shù)量的科研設(shè)施與設(shè)備，并設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先滿足科研人員的需要。三是提供科研成果應(yīng)用和推廣平臺(tái)。針對(duì)我國科技成果的轉(zhuǎn)化率比較低的現(xiàn)狀，應(yīng)加大科研成果推廣的力度，特別是加大科技成果的轉(zhuǎn)化率。積極為促進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)讓牽線搭橋，為更好地開展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢服務(wù)等提供各種便利。4建立激勵(lì)機(jī)制。建立和完善科研激勵(lì)機(jī)制，充分運(yùn)用科研的政策導(dǎo)向作用來激勵(lì)科研人員，創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要在時(shí)間上為教師參與科研工作提供學(xué)術(shù)假期；在科技成果推廣上體現(xiàn)技術(shù)要素參與分配的原則，對(duì)教