【推薦】2015年八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè)強(qiáng)烈推薦)

八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 （ 全套 &蘇科版 ） 引言 一、奇妙的物理現(xiàn)象 【課前預(yù)習(xí)】 1課本圖 0-2 的實(shí)驗(yàn)中，你猜想一下小金魚會(huì) _，請(qǐng)你就你的猜想提出一個(gè)問題 _。 2動(dòng)手做一做課本圖 0-3 的實(shí)驗(yàn)，你能看到 _，你想到的問題是_。 3動(dòng)手做一做：將一個(gè)雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向 水里加食鹽并使其溶解，你觀察的現(xiàn)象是 _，由此你提出一個(gè)問題 _。 學(xué)習(xí)過程 出示一張照片，問學(xué)生看到了什么；點(diǎn)燃蠟燭，問有什么辦法可以熄滅火焰。由此引入新課。 (一 ) 物理研究對(duì)象 力、聲、熱、光、電等現(xiàn)象。 (二 ) 有趣的物理現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn) 1： 點(diǎn)燃的蠟燭如何熄滅？ 學(xué)生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起來，可能會(huì)有什么現(xiàn)象？ 問：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此實(shí)驗(yàn)研究什么問題？ (三 ) 探究過程： 1 提出問題 2 作 出猜想 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 5 得出結(jié)論 6 交流合作 7 提出新猜想 能否提出一個(gè)與容器有關(guān)的更深一 步 的問題？如：容器的長(zhǎng)短和粗細(xì)對(duì)蠟燭的燃燒是否有影響 ? 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將蠟燭放入直筒與量筒內(nèi)燃燒，觀察蠟燭的燃燒情況。 實(shí)驗(yàn) 2：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅？ 結(jié)論：當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件改變時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化。 實(shí)驗(yàn) 3：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀察回形針的下落情況。 實(shí)驗(yàn) 4： 學(xué)生自行實(shí) 驗(yàn)，用一裝 水的 子對(duì)著課本，觀察課本上的字有哪些變化。 要點(diǎn)歸納 在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應(yīng)該勤于觀察，勇于提問，善于探索，聯(lián)系實(shí)際。 當(dāng)堂反饋 P3 W. W. W. 第 1 題 調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題？ 【課后鞏固】 學(xué)生回家做： 用紙條快、慢抽動(dòng)，觀察紙條上面瓶的運(yùn)動(dòng)情況。 P3 第 2題（ 2）。 二、體驗(yàn)科學(xué)探究 【課前預(yù)習(xí)】 1 科學(xué)探究的一般步驟有 _ 、 _ 、 _、_、 _、 _、 等。 2取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水 _（會(huì) /不會(huì)）溢出。由此你能提出一個(gè)什么問題 _。 學(xué)習(xí)過程 一、提問上節(jié)課布置完成的實(shí)驗(yàn) 1檢查學(xué)生做慣性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2蠟燭在水與油的混合液中，會(huì)處于什么狀況？葡萄呢？ 二、教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)生閱讀 P3-5，物理學(xué)家進(jìn)行 科學(xué)探究的故事。 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 2活動(dòng)：裝滿水的杯子里還能放多少回形針。 提出問題：裝滿水的杯子里還能放多少回形針 ? 提出猜想：能裝 10 100 根等等（水是否會(huì)溢出） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：杯子、水、回形針 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：向裝滿水的杯內(nèi)放回形針 結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關(guān) 新的猜想：玻璃與紙杯對(duì)放入的針的多少有影響嗎？ 通過上面的實(shí)驗(yàn)，你一定會(huì)感到有趣。同時(shí)也會(huì)感到吃驚 猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果竟會(huì)有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)進(jìn) 行探究的一個(gè)重要原因。 要點(diǎn)歸納 科學(xué)探究 經(jīng)歷 的環(huán)節(jié) ： 當(dāng)堂反饋 【課后鞏固】 第一章 聲現(xiàn)象 一、聲音是什么 【課前預(yù)習(xí)】 1、 用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機(jī)的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在 _。 2、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做 _。 3、通過課本活動(dòng) 1.2，你可以得出，聲音可 以在 _、 _、 _中傳播， 但不能在 _中傳播。 4、聲音 在空氣中是以波動(dòng)的形態(tài)傳播的，我們把它叫做 _。聲音還具有能量，叫做 _。 5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為 _，在水中傳播要比空氣中要_，在鋼鐵中傳播比水中還要 _。 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 一、 活動(dòng) 1.1探究聲音的產(chǎn)生： 通過使一張報(bào)紙、一根橡皮筋、一杯水、一個(gè)筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的不同，物體 發(fā)聲時(shí)的共同特征。 二、 活動(dòng) 1.2聲音 能在固體、液體、氣體中 傳播 嗎 1 平時(shí)人們聽到的聲音是通過 _傳播的。 2通過實(shí)驗(yàn)探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。 3實(shí)驗(yàn) 探究真空是否能夠傳播聲音 。 將正在發(fā)聲的手機(jī)放在正在抽出空氣的玻璃瓶?jī)?nèi)， 聲音 會(huì) _。 通過 推理 ，我們可知， 聲音 _（能 /不能）在真空中 傳播。 三 、聲音是一種波 通過 演示 實(shí)驗(yàn)及觀察 水波 知道聲音也是波 ，叫聲波。 四 、聲音傳播的 快慢（聲速） 閱讀課本 P10 內(nèi)容知道，通常 聲音在空氣中 傳播速度 _m/s， 聲音在水中傳播速度 _m/s， 聲音在鋼鐵中傳播速度 _m/s。 閱讀“生活物理社會(huì)”，了解聲能。 要點(diǎn)歸納 1、 聲音是由于物體 _產(chǎn)生的。 2、 我們把 _的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。 3、 聲音可以在 、 、 中傳播。 但不能在 _傳播 4、 聲音也是一種波，叫做 _， 是一種疏、密相間的波。 5、 聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭， 這表明聲具有能量，這種能量叫做 _。 當(dāng)堂反饋 1、由實(shí)驗(yàn)可知：一切正在發(fā)聲的物體都在 ；通常我們稱發(fā)聲的物體為 。 2、吹笛子時(shí)能發(fā)出優(yōu)美的樂曲，其中聲音來自（ ） A. 手指的振動(dòng) B. 嘴唇的振動(dòng) C.笛子的振動(dòng) D笛子內(nèi)空氣柱的振動(dòng) 3.金魚缸邊的小明與小紅發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他們擊掌時(shí)，缸中的魚就游開了，此現(xiàn)象表明空氣、 、 能傳聲。 4.如圖所示，玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機(jī)將空氣抽出，鈴聲變?nèi)踝詈笙?，這 說明聲 音要依 靠 來傳播。 第 3題 第 4題 第 5題 5、如右上圖所示，當(dāng)敲擊右邊音叉時(shí)，左邊完全相同的音叉也會(huì) ，靠在左邊音叉的小球能彈起，說明 ，這是由于 將右邊音叉的震動(dòng)傳給了左邊音叉的緣故。 6、在一根正在輸水的長(zhǎng)水管的一端用力敲一下，在遠(yuǎn)處的另一端會(huì)聽到 次聲音，最先聽到的聲音從 中傳來，最后聽到聲音從 傳來。 【課后鞏固】 1、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音，這里主要發(fā)聲振動(dòng)的物體是（ ） A.雨點(diǎn) B.空氣 C.芭蕉 D以上都是 2、聲音在空氣中以 的方式傳播，當(dāng)它傳入人耳，使鼓膜振動(dòng)，就產(chǎn)生聲音的感覺，所以我們把它叫 。 3、將一只點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到蠟燭在晃動(dòng)，這說明 和 。 4、下列說法中正確的是（ ） A物體不振動(dòng)，仍然可能發(fā)聲 B 只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音 C聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì) D以上說法都不對(duì) 5、 玻璃魚缸中盛有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊課桌時(shí)，金魚立即受驚，其中傳播聲音迅速，使金魚立即作出反應(yīng)的傳聲途徑是（ ） A、桌子 空氣 水 金魚 B、細(xì)棍 空氣 水 金魚 C、桌子 魚缸 水 金魚 D、細(xì)棍 魚缸 水 金魚 6、 小明和小剛找 2 個(gè)一次性紙杯，在杯 底穿一個(gè)小孔，將細(xì)線固定在火柴棒上，然后繃緊細(xì)線，這樣就制成了“土電話”，如下圖： 他們用“土電話”實(shí)現(xiàn) 10m間的通話，這表明 _。 相距同樣遠(yuǎn)，講話的人用相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲制成“土電話”，則聽到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)表明_。 如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 _。 如 果在用“土電話”時(shí)，線沒有拉直，而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線_（能 /不能）聽到對(duì)方的講話。 二、聲音的特 性 【課前預(yù)習(xí)】 1、 聲音的 _叫響度，聲源振動(dòng)的幅度叫做 _，聲音的響度與 _有關(guān)， _越大，響度越大。 2 、 聲音的 _ 叫 音 調(diào) , 聲 音 的 音 調(diào) 與 聲 源 振 動(dòng) 的 _ 有關(guān)， _越高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)比男子要 _。 3、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和 音調(diào)都相同，我們也能區(qū)分開來，是因?yàn)樗麄儼l(fā)聲的 _不同的緣故。 4、聲音的三要素是指 _、 _和 _。 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 活動(dòng) 1.3探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 問題：要使鼓聲更響些，你會(huì)怎樣做？ 猜想： 響度可能與 振動(dòng)幅度有關(guān) 設(shè)計(jì)：想出一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法。 檢驗(yàn)：試一試，你的猜想對(duì)嗎？ 結(jié)論：通過分析探究過程可知， _. 活動(dòng) 1.4探究決定聲音高低的因素： 問題：硬卡片快撥和 慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？ 猜想： 聲音的 音調(diào)可能與 聲源 振動(dòng) 的快慢 有關(guān) 檢驗(yàn)： 第一次把鋼尺伸出桌外 10cm，用一定的力去撥動(dòng)它，聽聲音的高低； 第二次把鋼尺伸出桌外 5cm，用同樣的力去撥動(dòng)它，聽聲音的高低。 結(jié)論：通過分析探究過程可知， _. 活動(dòng) 1.5辨別聲音 通過辨別不同樂器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個(gè)特性 音色。 要點(diǎn)歸納 1、 聲音的響 度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)， _越大，響度越大。 2、聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的頻率。聲源振動(dòng)的頻率越 _（高 /低），聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率越 _（高 /低），聲音的音調(diào)低。 3、不同發(fā)聲體音色不同，音色由發(fā)聲體本身決定。 4、響度、音調(diào)和音色是反映聲音特性的三個(gè)物理量，人們常將它們稱做為聲音的三要素。 當(dāng)堂反饋 1.小李在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納，請(qǐng)把下列現(xiàn)象與有關(guān)的知識(shí)用連線連接起來。 音調(diào) 頻率 響度 分辨出不同樂器 演奏聲 音色 振幅 2、牛的叫聲與小鳥是不同的， 的叫聲音調(diào)高，說明它的聲帶振動(dòng)的 _比較高； 的叫聲響度大，說明它的聲帶振動(dòng)的 比較大。另外兩者的_也不相同。 3、用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的 不同，用大小相同的力彈不同的琴弦，發(fā)出聲音的 不同；不同的樂器上彈奏同一首歌，我們也可以根據(jù)_不同辨別出樂器的種類。 4、小紅在探究聲音的特征時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： （ 1） 把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊 10cm,用一定的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 （ 2） 使一鋼尺一端伸出桌邊 15cm，用相同的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 （ 3） 使鋼尺一端伸出桌邊 15cm,用較大的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中： 鋼尺伸出 桌邊長(zhǎng)度 振動(dòng)幅度 （大 /?。?振動(dòng)頻率 （高 /低） 響度 （大 /小） 音調(diào) （高 /低） 10cm 15cm 15cm 5、下面裝置中用來加大聲音的響度的是（ ） A.錄音機(jī) B.電話機(jī) C.擴(kuò)音機(jī) D隔音罩 【課后鞏固】 1、日常所說的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”里的高，低是指（ ） A.聲音的響度 B. 聲音的音調(diào) C.聲音的音色 D以上說法都不對(duì) 2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當(dāng)輪子由慢到快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，硬紙片振動(dòng)變 ；紙片發(fā)出聲音的音調(diào)變 。 3、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（ ） A. 琴弦調(diào)緊一些 B. 琴弦長(zhǎng)一些 C. 琴弦松緊不用調(diào)，只要用力 拉弦 D琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度 5.觀察下圖可知，各種發(fā)聲體，由于它們的 、 不同，即使發(fā)出_與 都相同的聲音，借助儀器可能觀察到 不同的聲音，它們聲波的 是不同的。 6、百米賽跑場(chǎng)上，記時(shí)員是從聽到槍聲開始記時(shí)，他所測(cè)到的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比實(shí)際成績(jī)要 （ ） A.完全一些 B.好一 些 C.差一些 D無法判斷 三、令人厭煩的噪聲 【課前預(yù)習(xí)】 1、樂音通常是指那些 _、 的聲音，樂音的波形是有 。 2、噪 聲 是指那些 _、 _令人煩躁的聲音。噪 聲的波形是 。 3、從環(huán)保的角度看，凡是影響人們 _ _ 的聲音 都屬于噪 聲。 4、減少噪聲的主要途徑有在 _處控制、在 _中控制和在_減弱噪聲。 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 1區(qū)分樂音和噪聲。 （ 1）通過播放音樂讓學(xué)生體驗(yàn)樂音與噪聲的區(qū)別（正常播放、過響播放） （ 2） 用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板 。 提出問題：你分別有什么感受？ 2了解生活中的噪聲的主要來源 。 3認(rèn)識(shí)噪聲的危害 實(shí)驗(yàn)探究 a.二人一組，用時(shí)間表測(cè)一測(cè)，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)： _次 /分。 b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)： _次 /分。 從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害 （學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)教材 P17 表格內(nèi)容） 4 噪 聲的控制 設(shè)問：人能聽到各種聲音的條件是什么？ 學(xué)生討論回答 追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程？ 學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳） 師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法。 減小噪 聲的主要途徑有 、 、 。 各舉一些事例說明。 5 做一做：比較幾種材料（ 衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沐塑料）的隔聲性能。 需要的器材：鬧鐘一只、鞋盒一只、衣服、報(bào)紙、塑料袋、 泡沐塑料若干，還需要的 器材為 _。 要點(diǎn)歸納 1、樂音是指那些動(dòng)聽的、令人愉快的聲音，波形時(shí)有規(guī)律的。 2、噪聲是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，波形時(shí)雜亂無章的。 3、從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都是噪聲。 4、噪聲控制的三個(gè)途徑是在聲源處控制、在傳播過程中控制和在人耳處減弱。 當(dāng)堂反饋 1、環(huán)境保護(hù)的角度看，下列關(guān)于樂音和 噪 聲的說法中正確的是（ ） A. 樂音悅耳動(dòng)聽，給人以享受，但有時(shí)也會(huì)成為 噪 聲 B. 樂音是樂器發(fā)出的聲音； 噪 聲是機(jī) 器發(fā)出的聲音 C. 波形有規(guī)律的聲音都是樂音 D樂音是指 40dB 以下的聲音， 噪 聲是指 40dB 以上的聲音。 2、下列聲音中屬于噪 聲的是 （填序號(hào)） （ 1）自習(xí)課上的喧嘩聲 （ 2）早讀時(shí)的朗讀聲 （ 3）唱歌時(shí)樂器的伴奏聲 （ 4）裝修房屋的電鉆聲 （ 5）教師講課干擾了課堂上某個(gè)同學(xué)的瞌睡 3、一場(chǎng)大雪過后，人們感到外面萬籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ） A. 可能是大雪后，行使的車輛減小，噪聲減小 B. 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 C. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 D. 可能是大雪后蓬松多孔，對(duì)噪聲有吸收作用 4、下列在聲源處減弱噪 聲的例子是（ ） A.戴耳塞 B.給機(jī)器加上隔音罩 C.手槍上有消聲器 D.安裝隔音罩 5、如下圖是兩種聲音的波形，從圖可知：圖 （ 1） 是 的波形，理由是_。 圖 （ 2） 是 的波形，理由是 _。 （ 1） （ 2） 6、課本 P19“ www” T1 【課后鞏固】 1、成語“掩耳盜鈴”是在下面哪個(gè)過程中減弱噪 聲 ( ) A聲源處 B傳播過程中 C人耳處 D無法判斷 2、為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪 聲不超過 dB，為了保護(hù)工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制 噪 聲不超過 dB。 3、從物理學(xué)角度看，樂音和 噪 聲的主要區(qū)別是（ ） A. 兩者的響度不同 B. 兩者在同一物質(zhì)中傳播速度不同 C. 兩者的頻率不同 D. 兩者聲源所做振動(dòng)的波形不同 4、 如右圖所示的招牌，它表示的意思是 :_。 四、人耳聽不見的聲音 【課前預(yù)習(xí)】 1、 人耳所能聽到的聲波的頻率范圍通常在 _之間。 2、我們把頻率低于 20Hz 的聲波叫做 _，把頻率高于 20000Hz 的聲波叫做_。 3、閱讀課本，填出下列常見動(dòng)物的聽覺頻率范圍。 蝙蝠 _ 海豚 _ 貓 _ 人類 _ 狗 _ 大象 _ 4、超聲波具有 _、 _、 _等特點(diǎn)。它的主要應(yīng)用有 _ 、 _ 、 _ 、 _ 、_等。 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 1、試一試：用力揮動(dòng)手臂，看到手臂在振動(dòng)。你能聽到手臂振動(dòng)的聲音嗎？ 2、介紹人耳的聽覺范圍和超聲波與次聲波的概念。 3、學(xué)生閱讀“生活物理社會(huì)”，對(duì)不同的 動(dòng)物的聽覺范圍進(jìn)行了解。 4、超聲波在生活中的應(yīng)用。 用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的 B超圖像，超聲波速度測(cè)定器。 動(dòng)腦思考：教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點(diǎn)？ 5、次聲波。 人耳雖然聽不到次聲波，但它卻時(shí)刻潛伏在我們身邊。火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車及汽車的奔馳以及自然界中的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷電等，都會(huì)產(chǎn)生次聲波。 次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。 科學(xué)家正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報(bào)地震，臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸 。 要點(diǎn)歸納 1人耳的聽覺范圍在 20Hz 20000Hz 之間，高于 20000Hz 的聲音叫做超聲波，低于 20Hz的聲音叫做次聲波。 2 超聲波的主要應(yīng)用 。 當(dāng)堂反饋 1、教材 P23“ WWW”的第 1 題。 2、人的手臂不停地上下振動(dòng)能形成 波，人耳 （能 /不能）聽到這種聲音。 3、蝙蝠靠接收自己發(fā)出 的 的回聲，在黑夜中飛行和捕食。 4、超聲波具有廣泛的應(yīng)用，下列事例中不屬于運(yùn)用超聲波的是（ ） A. B超成像 B. 聲吶測(cè)距 C.一種速度測(cè)定器 D超聲波清洗器 E超聲波焊接器 F分貝儀 5.下列哪一種動(dòng)物對(duì)次聲波最敏感？（ ） A. 海豚 B. 貓 C. 人類 D .大象 【課后鞏固】 1、下列說法中正確的是（ ） A 人耳聽不到的聲音都是超聲波 B 超聲波傳播的能量大，能沿直線傳播 C 超聲波不能獲得集中的聲能 D 在刮強(qiáng)臺(tái)風(fēng)時(shí)，我們聽到的風(fēng)聲是次聲波 2、生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘” 水母，它們?cè)诮Ｌ?悠閑自得地升降、漂浮。 忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海 。不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)暴來臨了。就畫線部分，以下解釋合理的是（ ） A.水母接收到了次聲波 B. 水母接收到了電磁波 C. 水母感受到了溫度的變化 D. 水母感受到了地磁場(chǎng)的變化 3、安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽，這是由于 ( ) A. 狗聽到很遠(yuǎn)處的人們手機(jī)中的對(duì)話 B. 狗聽到火星上發(fā)出的聲音 C. 狗聽到人耳所不能察覺的某些高頻率的聲音 D. 狗聽到無線電波 4、大多數(shù)人能聽到的聲波頻率范圍在 _之間。有些動(dòng)物能運(yùn)用超聲波進(jìn)行交流、導(dǎo)航以及尋找食物。例如，有的訓(xùn)狗人常吹一種哨子，發(fā)出頻率在 _Hz以上的超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓(xùn)狗人跑來。海豚都是利用超聲波相互交流信息、領(lǐng)航和尋覓食物的。大象睡覺醒來時(shí)，會(huì)用腳踏擊地面，從而產(chǎn)生頻率在 _以下的次聲波。這種聲波傳得很遠(yuǎn)，可以被其他的大象聽到。 5、流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因?yàn)椋?） A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B. 撞擊聲太小，人耳無法聽到 C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播 D.撞擊月球時(shí)產(chǎn)生的是超聲波 第二章 物態(tài)變化 主備人 :戴宗燕 審核人 :曹德龍 一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（ 第 1 課時(shí) ） 【課前預(yù)習(xí)】 1. 請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裰刑顚懗鏊鼈兊臓顟B(tài)雨 _，露 _，霧 _，霜 _，雪 _，冰雹 _ 2. 把冰塊放入燒杯中加熱直到完全燒干，先后經(jīng)過的狀態(tài)是 _。 3. 物質(zhì)的狀態(tài)有固態(tài)，如： 、 、 ；液態(tài)，如： 、 、 ； 氣態(tài)：如 、 、 ；物態(tài)變化有 、 、 、 、 、 4.在酒精燈的使用中，下列說法正確的是：（ ） A加熱物體時(shí)，物體放在內(nèi)焰加熱最好 B有時(shí)可以用一個(gè)酒精燈去引燃另一個(gè)酒精燈 C可以用嘴吹滅酒精燈 D燃燒的酒精灑出后，應(yīng)用濕抹布撲蓋 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 一、通過自主閱讀 P30頁信息快遞，了解酒精燈的使用。 二、活動(dòng) 2.1：觀察水的三種狀態(tài)及其特征 問題 1：加熱冰的過程中，觀察水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化 。 問題 2：它們的形狀、體積有何特點(diǎn) 。 問題 3：列舉生活 出生活中不同狀態(tài)的物質(zhì) 。 三、補(bǔ)充活動(dòng) ：加熱碘錘 結(jié)論 : 物質(zhì)的狀態(tài)與 _有關(guān) 要點(diǎn)歸納 1、物質(zhì)的三種狀態(tài)： _、 _、 _。 2、物態(tài)的變化與 _有關(guān)。 當(dāng)堂反饋 1、在常溫下，下列各物質(zhì)狀態(tài)與水銀相同的是（ ） A.液化煤氣 B.食鹽 C.氧氣 D 二氧化碳 2、自然界中出現(xiàn)的“霧”，是屬于水狀態(tài)中的（ ） A.固態(tài) B.液態(tài) C.氣態(tài) D 氣、液混合態(tài) 3、常溫下煤油的特征是（ ） A.有固定體積和形狀 B. 有固定體積，沒有固定形狀 C. 沒有固定體積和形狀 D有固定形狀，沒有固定體積 4、下列物質(zhì)中，屬于固態(tài)的有 ，屬于液態(tài)的有 ， 屬班級(jí) :_ 姓名 :_ 于氣態(tài)的有 （填序號(hào)） （ 1）露 （ 2）雪 （ 3）鐵水 （ 4）干冰 （ 5）水蒸氣 （ 6）霜 （ 7）霧 （ 8）鹽 （ 9）碘蒸汽 （ 10）玻璃 【課后鞏固】 見評(píng)價(jià)手冊(cè) P14-15 一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（ 第 2 課時(shí) ） 【課前預(yù)習(xí)】 1、 液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理是 _。 2、人體正常的溫度 _，開水的溫度 _。冰水混合物的溫度 _。 3、 是 的符號(hào)，讀作 ， -16讀作 _。 4、一般而言，普通人洗澡時(shí)的適宜水溫是（ ） A.20 B. 40 C. 60 D.80 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 一、觀察溫度計(jì)的外觀和結(jié)構(gòu)， 對(duì)照實(shí)物閱讀課本 P31 頁“液體溫度計(jì)說明書”及課本 P32頁“信 息快遞”。完成下列問題： 簡(jiǎn)述溫度計(jì)的構(gòu)造。 測(cè)溫原理什么？ 你所觀察的溫度計(jì)的量程和分度值各是多少？ 讀數(shù)時(shí)注意什么問題？ 溫度計(jì)刻度單位是什么？ 你還有什么問題？ 完成 P32 頁，學(xué)生議一議，學(xué)生做一做，對(duì)物體溫度進(jìn)行估測(cè) 二、閱讀“生活 物理 社會(huì)”，了解“溫室效應(yīng)”和“熱導(dǎo)效應(yīng)” 三、介紹體溫計(jì)。 閱讀 P34 頁 www 中第 3 題，了解體溫計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)，量程和分度值 要點(diǎn)歸納 1、液體溫度計(jì)的工作原理 _。 2、常用的溫度單位叫 _ ，單位符號(hào)是 _。它是由瑞典物理學(xué)家 _首先規(guī)定的，它以通常情況下 _的溫度規(guī)定為 0 度，以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水_的溫度規(guī)定為 100度。 0以下的溫度可以讀作“零下”或“負(fù)”。 3、溫度計(jì)的使用方法 4、體溫計(jì)： （ 1）測(cè)溫物質(zhì)是 _,使用前要 _。 （ 2）測(cè)量范圍是 _,分度值為 _ 當(dāng)堂反饋 1、 請(qǐng)指出溫度計(jì)使用過程中的錯(cuò)誤： （ 1） ； （ 2） 。 2、人體的正常溫度約 ，冰水混合物的溫度是 ， 沸水的溫度是 。 3、在用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度時(shí)，玻璃泡要 ，不要碰到 ，讀數(shù)時(shí)視班級(jí) :_ 姓名 :_ 線要與溫度計(jì)中液柱的 相平。 4、要給體溫計(jì)消毒，應(yīng)采取的正確方法是（ ） A.用自來水沖洗 B.在沸水中煮 C.在酒精燈火焰上燒 D用酒 精棉球擦 【課后鞏固】 見評(píng)價(jià)手冊(cè) P15-17 二、汽化和液化（ 第 1 課時(shí) ） 【課前預(yù)習(xí)】 1、 叫汽化，汽化有兩種方式： 和 _。 2、在手背上涂些酒精，過一會(huì)兒酒精消失了，酒精由 _態(tài)變成 _態(tài)，這種狀態(tài)變化叫蒸發(fā)；將燒杯中的水燒開后繼續(xù)加熱直至水燒干，此時(shí) 的水由 _態(tài)變成 _態(tài)叫沸騰。 3、回憶：在注射前，用酒精棉球擦皮膚時(shí)，會(huì)感到 ，你猜想原因是 _。 4、燒開水時(shí)，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不斷的給水 _。 5、在家中自己燒一壺水，觀察燒開水的全過程，看氣泡大小和聽聲音高低有什么變化？ 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 一、汽化概念 在手背涂上酒精，通過這個(gè)活動(dòng)得出汽化定義。 二、 引入蒸發(fā)和沸騰 出示一杯冷水和一杯沸水，思考兩杯水過一段時(shí)間會(huì)怎樣 ？ 歸納小結(jié)：這兩杯水都發(fā)生了汽化現(xiàn)象，但方式不一樣。物理中稱第一種為蒸發(fā)，第二種為沸騰 三、 觀察蒸發(fā)現(xiàn)象 通過觀察涂有酒精的溫度計(jì)的示數(shù)，知道蒸發(fā)需要 _。 蒸發(fā)的特點(diǎn)： 四、觀察水的沸騰 觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡，記錄數(shù)據(jù) 時(shí)間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 溫度 / 90 停止加熱，觀察水是否沸騰？ 在燒水的整個(gè)過程中，觀察水沸騰前聲音_，沸騰時(shí)聲音 _ 。 水沸騰前氣泡由 _變 _，水沸騰時(shí)氣泡由 _變 _。 從圖像中可以觀察到：沸騰前對(duì)水加熱，水時(shí)間 /min 溫度 / 班級(jí) :_ 姓名 :_ 的溫度 _，沸騰時(shí)繼續(xù)對(duì)水加熱，水的溫度 _，沸騰時(shí)的溫度是 _。停止對(duì)水加熱，水 _沸騰。說明沸騰需要 _ 由上述實(shí)驗(yàn)可知：沸騰時(shí)水由液態(tài)變?yōu)?_，水沸騰時(shí)要吸收大量的熱， 溫度卻保持不變，這個(gè)不變的溫度叫 _點(diǎn)。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是 _。 根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在溫度隨時(shí)間變化的圖像中描繪出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖像。連線要用平滑的曲線。 大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系 蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn) 蒸發(fā) 沸騰 共同點(diǎn) 區(qū)別 沸騰的特點(diǎn)和條件 特點(diǎn)： 條件： 閱讀 P38頁“生活物理社會(huì)”，了解汽輪機(jī)和蒸汽輪機(jī) 要點(diǎn)歸納 1、物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫做汽化。 2、 _的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)在 _溫度下都能發(fā)生。液體蒸發(fā)需 要 _，蒸發(fā)有 _作用。 3、沸騰是在 _溫度下發(fā)生的；在液體的 _同時(shí)發(fā)生的 _的汽化現(xiàn)象；沸騰需要 _. 4、液體沸騰前吸熱，溫度 _，氣泡 _；聲音 _，沸騰時(shí)吸熱，溫度 _；氣泡 _；聲音 _。 5、液體沸騰的特點(diǎn)和條件？ 當(dāng)堂反饋 1、用濕毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延緩變質(zhì) ，是因?yàn)檎舭l(fā)_ 2、 和 _ 是汽化的兩種不同方式。如圖，甲、 乙表示某同學(xué)做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)看到氣泡上升情況的示意圖， 其中 _圖是沸騰時(shí)的情況。 3、如圖可知：水加熱記錄的初溫是 實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn) 是 ，沸騰前共加熱了 min。沸騰時(shí)觀察到水中氣泡在上升過程中體積 。 4、當(dāng)用酒精擦在溫度計(jì)的液泡后，會(huì)觀察到溫度計(jì)內(nèi)液面（ ） A.不斷下降 B.先下降后 上升 C.不斷上升 D先上升后下降 【課后鞏固】 見評(píng)價(jià)手冊(cè) P18-19 二、汽化和液化（ 第 2 課時(shí) ） 【課前預(yù)習(xí)】 1、 叫液化，此過程是 （填“吸熱”或“放熱”）。 2、 做一做：向手背吹氣時(shí)，手背會(huì)感到 （填“冷”或“熱”），這時(shí)發(fā)生了 _現(xiàn)象。向手背哈氣時(shí)，手背會(huì)感到 （填“冷”或“熱”）這時(shí)發(fā)生了 _現(xiàn)象。， 3、使氣體液化的兩種方法是 _和 _。 4、夏天從冰箱內(nèi)拿出冷凍食品時(shí)，會(huì)看到食品周圍有 _ ，其形成原因是 。 5、了解日常生活中“白氣”、 “露水”、“霧”是怎么回事 . 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 一、 模擬大自然中雨的形成 （ 1） 如圖 a所示，在錐形瓶?jī)?nèi)注入少量的溫水， 取一干燥蒸發(fā)皿蓋在瓶口，在蒸發(fā)皿中放置一些冰塊，觀察瓶中是否會(huì)出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)_。 “白霧”是小水滴?！鞍嘴F”和蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)的小水珠， 是水蒸氣（透明的） 遇 _（冷 / 熱）凝結(jié)成的小水滴。 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化 （ 2）如圖 b 所示，若在蒸發(fā)皿中倒一些熱水，觀察瓶中是否會(huì)出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部是否會(huì)出現(xiàn)小水珠？用手摸蒸發(fā)皿的上方，有什么感覺？ 要使水蒸氣液化溫度必須足夠低，水蒸氣遇 _（冷 / 熱）液化，液化時(shí)氣體 _ (吸熱 /放熱 )。 問題 1： 上述實(shí)驗(yàn)中“白霧”和小水珠形成的原因？ 問題 2： 為什么 生活中被 100的水蒸氣燙傷往往傷得厲害 ？ 問題 3： 請(qǐng)學(xué)生舉例生活中一些液化現(xiàn)象。 問題 4： 生活中 “白霧”、“露”、“霧”的形成？。 班級(jí) :_ 姓名 :_ 二、 液化的兩種方法 （ 1）降低溫度能使氣體液化。 （ 2） 如圖所示，用注射器吸進(jìn)一些液態(tài)的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉動(dòng)活塞，觀察到什么現(xiàn)象？再向內(nèi)推壓活塞時(shí)（壓縮體積），注射器內(nèi)壁又出現(xiàn)了什么？ 使氣體液化的另一種方法： _。 小結(jié)：使氣體液化的兩種方法： _和 _。 舉出些通過壓縮體積的方法使氣體液化的例子。 要點(diǎn)歸納 1、物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫做液化。液化 _ (吸熱 /放熱 )。 2、液化的兩種方法： _、 _。 3、 生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？ 當(dāng)堂反饋 1、夏天從冰箱內(nèi)拿冷凍食物時(shí)，打開冰箱門，會(huì)看見大量的“白氣”，這些“白氣”是由_中的水蒸氣遇冷 _成的小水滴附著在空氣的灰塵上所形成的； 而取出的冷凍食品周圍有 _，其形成原因是 _。 2、在衛(wèi)生間里有人洗過熱水澡 后，室內(nèi)的玻璃鏡面會(huì)變得模糊不清，開門通風(fēng)一段時(shí)間后，又變得清晰明亮，其間發(fā)生的物態(tài)變化過程情況是（ ） A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化 3、燒飯的鍋蓋掀開后，蓋內(nèi)有大量水珠，這是通過 方式形成的。 4、下列各自然現(xiàn)象中，其形成原因?qū)儆谝夯氖牵?） A. 冰 B. 霜 C. “白氣” D. 露水干了 5、常溫下兩個(gè)燒杯，分別盛有冰塊和熱水， 如圖 所示，上方均蓋有一塊玻璃，過一會(huì)兒會(huì)看到 （ ） A. A、 B兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠 B. A、 B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠 C. A玻璃外側(cè)、 B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠 D. A玻璃內(nèi)側(cè)、 B玻璃外側(cè)有小水珠 【課后鞏固】 見評(píng)價(jià)手冊(cè) P20-21 時(shí)間 /min 溫度/ 三、熔化和凝固（ 第 1 課時(shí) ） 【課前預(yù)習(xí)】 1、 叫熔化，熔化要 熱（填“吸”或“放”） 2、晶體是指 _。 3、松香、蠟燭、玻璃、冰、萘、海波、瀝青、金屬， _、 _、 _、 _是晶體； _、 _、 _、 _是非晶體 。 4、你體驗(yàn)一下，用手摸 0的水和 0的冰，哪一個(gè)更冷一些？你知道其中的原因嗎？ 【課堂重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)過程 一、 熔化和凝固 根據(jù)實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，生活中的經(jīng)驗(yàn)，得出熔化和凝固的概念。 熔化： 凝固： 舉出生活中發(fā)現(xiàn)過哪些熔化和凝固的現(xiàn)象呢？ 二、探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn) （ 1）探 究冰的熔化實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)，每隔 0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察杯中冰狀態(tài)的變化，直到冰全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表 時(shí)間 /min 冰 溫度 / 狀態(tài) 在書上 42頁畫出冰的溫度時(shí)間圖像 歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)，溫度 _，需要 _（吸熱 /放熱） （ 2）探究燭蠟的熔化實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)，每隔 0.5min 記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察 杯中燭蠟狀態(tài)的變化，直到燭蠟全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表 時(shí)間 /min 溫度/ 班級(jí) :_ 姓名 :_ 時(shí)間 /min 蠟燭 溫度 / 狀態(tài) 在書上 42頁畫出燭蠟的溫度時(shí)間圖像 歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)燭蠟熔化時(shí)，溫度 _，需要 _（吸熱 /放熱） 歸納小結(jié)：冰、燭蠟熔化過程中的異同點(diǎn)： 固體 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 冰 燭蠟 總結(jié)： 有些固體在熔化時(shí)，雖然受熱，但 _保持不變，即有一定的熔化溫度，這一類固體叫晶 體。晶體熔化時(shí)的 _叫熔點(diǎn)。另一類固體在熔化時(shí)，溫度不斷升高，沒有一定的熔化溫度，這種固體叫做非晶體。 歸納小結(jié)：（ 1）晶體和非晶體的熔化特點(diǎn) 晶體：熔化過程 _（吸 /放）熱，溫度 _ 非晶體：熔化過程 _（吸 /放）熱，溫度 _ （ 2）晶體熔化條件： _ _。 三、介紹幾種常見的晶體和非晶體 常見的晶體有： 常見的非晶體有： 四、介紹幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)： 要點(diǎn)歸納 1、 物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫熔化。熔化過程 熱（填“吸”或“放”） 2、 晶體有 _，非晶體 _（有 /沒有） 熔點(diǎn) 。 3、晶體熔化特點(diǎn)： _ _。 非晶體熔化特點(diǎn)： _ _。 4、 晶體熔化條件： _ _。 5、常見的晶體和非晶體有哪些 當(dāng)堂反饋 1、物體在固態(tài)和液態(tài)之間變 化需吸、放熱，條件與汽化相