蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第18課《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第 18 課狼和鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第 18 課狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）?？谑凶褡T中心小學(xué)吳海妹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第 18 課狼和鹿 。教材簡(jiǎn)析：狼和鹿這是一篇關(guān)于生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前， 凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群， 大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴(yán)重破壞。學(xué)情分析：本課是略讀課文，三年級(jí)學(xué)生基本具備了閱讀的能力。多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 生字可以借拼音識(shí)讀出， 多音字和抓住關(guān)鍵詞句概括全文需老師加以引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)多音字，體會(huì)作者 用詞

2、的準(zhǔn)確性，能流利地朗讀課文。2 、過(guò)程與方法：自主識(shí)字與引導(dǎo)閱讀，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞概括段意。3 、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，初步悟出保持生態(tài)平衡的道理。 （不能隨主觀意識(shí)就作出決定）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀生字，辨別兩個(gè)多音字，感知課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)生字“退” “ 染” 。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)狼是“功臣”鹿是“禍?zhǔn)住?？教與學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，多媒體課件。課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：、導(dǎo)入:師：咱們今天學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物的故事。18狼和鹿咱們一起把課題寫(xiě)在黑板上，齊讀課題。1 、同學(xué)們，在你的印象中狼是什么樣子的？相機(jī)出示狼的圖片。2

3、、鹿又是什么樣的？相機(jī)出示鹿的圖片。3 、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就發(fā)生在這兩種動(dòng)物之間。4 . 課件： （蔥綠的森林和枯黃的森林圖片）狼和鹿就是生活在這片森林中， 寧?kù)o祥和， 可二十幾年后為為什么變成這樣兩種截然不同的景象？二、學(xué)習(xí)新課：1、 師： 咱來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事， 你就解開(kāi)疑惑了。 （播放課文朗讀）課件提示要求。2 、師：聽(tīng)完了故事，咱們?cè)僮哌M(jìn)文中深入了解，請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文。課件提示要求。3 、師：驗(yàn)證大家的預(yù)習(xí)情況。（認(rèn)讀一類(lèi)字和二類(lèi)字自由讀。齊讀。指名讀。去拼 音讀。接讀。觀察：哪些需特別注意：讀音、形近字的辨別）課件：第一組：凱巴伯森林蔥綠 生機(jī)勃勃災(zāi)難其它一旦消退蔓延第二組：

4、貪婪兇殘毒手 捕殺哀嚎血泊功臣第三組：提防饑餓疾病 毀滅悲慘 禍?zhǔn)祝?3你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，第一、二、三排詞語(yǔ)分別和什么有關(guān)？那文中的功臣和禍?zhǔn)追謩e指的是誰(shuí)？（ 4我們一起來(lái)讀好這兩組詞，讀出狼和鹿的特點(diǎn)。4 、文中還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字：辨讀，作筆記di（提防）po（湖泊）課件：提t(yī)i （提問(wèn)） 泊 bo （停泊）5 、師：生字放到句子中，你能認(rèn)讀嗎？課件出示句子。1 、那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提 （d讓。防狼的暗算。2 、在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒（did a ）在血泊（p由6 ）中。3 、整個(gè)森林像著（zh dozhe ） 了火一樣，綠色在消退，枯黃 在蔓延。4 、到,

5、1942年凱巴伯森林只（zh izh 1 ）剩下了八千（zh izh i ） 只病鹿。5 、同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（dcOdco）解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。三、理清脈絡(luò)1 、生詞、多音字都會(huì)讀了，課文肯定也能讀得好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 101 頁(yè)，咱來(lái)接讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：每個(gè)自然段分寫(xiě)了什么？2 、師生接讀第一自然段。師：這段話主要寫(xiě)了什么？你能夠從文中找到一個(gè)關(guān)鍵詞嗎？出示： 提防 下毒手 誰(shuí)能抓住關(guān)鍵詞 “提防” 來(lái)概括段落大意？（段意：鹿要時(shí)刻提防狼的暗算。 ）小結(jié)：抓住段落中的關(guān)鍵詞能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地概括主要內(nèi)容。3 、指名讀第二自然段. 試著用老師剛才的方法來(lái)

6、概括第二自然段的內(nèi)容。本段的關(guān)鍵詞是什么？（捕殺）（段意：當(dāng)?shù)鼐用癫稓⒗恰?）4 、指名讀第三自然段。其他同學(xué)思考：這一段講了什么？這一段的關(guān)鍵詞是什么？ （ 災(zāi)難）（段意：災(zāi)難降臨到凱巴伯森林。 ）還可能找到哪些表示災(zāi)難詞語(yǔ)？5 、指名讀第四自然段。其他同學(xué)思考：講了什么？這一段的關(guān)鍵詞是什么？ （ 功臣、禍?zhǔn)住?）（段意：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，狼居然是森林和鹿的功臣。 ）這一段有一組反義詞，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（功臣、禍?zhǔn)祝?. 看著每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞，想想每段的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)整篇課文寫(xiě)了一件什么事。 （學(xué)生自己練說(shuō)，同座互說(shuō)，再指名說(shuō)。一百多年以前，凱巴伯森林里的鹿當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿而結(jié)果災(zāi)難人們沒(méi)想到,3. 小結(jié)：先抓住每一自然段中的關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)每一自然段的內(nèi)容，再把每一自然段的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。學(xué)到這兒你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？4. 為什么狼會(huì)成為功臣，鹿會(huì)成為禍?zhǔn)?？知道了嗎?. 師小結(jié)：狼（吃）鹿狼（保護(hù)）森林鹿（破壞）森林這是大自然神奇的食物鏈， 一旦食物鏈被破壞， 自然界的生態(tài)平衡也隨著打破。 告誡咱們不能隨主觀意識(shí)就下獨(dú)斷。 詳細(xì)的過(guò)程咱們下節(jié)課繼續(xù)！四、學(xué)寫(xiě)生字1 、觀察“退”是什么結(jié)構(gòu)，注意筆順。關(guān)鍵寫(xiě)好那一筆？2 、觀察“染”是