八年級語文上冊 第22課《清塘荷韻》2 冀教版

1、清清 塘塘 荷荷 韻韻季羨林季羨林古人寫荷 大家對荷花一定比較熟悉了，今天要學(xué)習(xí)的清塘荷韻又是寫荷花的。同學(xué)們思考過沒有，為什么這么多的文人墨客喜歡以荷花為題材寫作呢？荷花的韻味、荷花的魅力究竟在哪里呢？ 作者簡介作者簡介整體感知整體感知文章特色文章特色散文鑒賞散文鑒賞問題研究問題研究意象意象“荷花荷花”課堂總結(jié)課堂總結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)季羨林19111911年生年生, ,山東臨清縣人。著名東方學(xué)山東臨清縣人。著名東方學(xué)家、梵文學(xué)家，中國東方學(xué)的奠基人。家、梵文學(xué)家，中國東方學(xué)的奠基人。 19301930年人清華大學(xué)西洋文學(xué)系，專年人清華大學(xué)西洋文學(xué)系，專修德文。修德文。 19351935年赴德

2、國，年赴德國， 19411941年獲哲學(xué)博士年獲哲學(xué)博士學(xué)位。學(xué)位。 19461946年任北京大學(xué)教授，主持創(chuàng)辦東年任北京大學(xué)教授，主持創(chuàng)辦東方語言文學(xué)系，并任系主任長達方語言文學(xué)系，并任系主任長達4040年。年。 主要著作有主要著作有中印文化關(guān)系史論集中印文化關(guān)系史論集( (羅摩衍那羅摩衍那) )初探初探印度古代語言論集印度古代語言論集糖史糖史吐火羅文吐火羅文 譯釋譯釋( (英文版英文版) ) 整體感知整體感知種荷(第13段)簡寫種荷的原因、過程。盼荷 (第4、5段)“低谷”部分，為后文的舒張做鋪墊。 賞荷 (第613段) 重點部分，詳寫觀賞荷葉、荷花的欣喜之情和由此而產(chǎn)生的感想。 文化情結(jié)

3、 已經(jīng)完全灰了心 全文感情的最低點 令人灰心的一年 畫中色彩較淡的部分 心中狂喜 大快人意 浮想聯(lián)翩 祝?！凹竞伞敝髦迹嘿澝郎幐枭牧α?。 天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。文章特色一、情景交融一、情景交融二、動靜結(jié)合二、動靜結(jié)合 第一年 一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。 事與愿違，有點失望。 第二年 翹盼的水面上卻仍然沒有出現(xiàn)什么荷葉。 完全灰了心。第三年 出了奇跡 雖微有希望但究竟仍是令人心灰。 第四年 出現(xiàn)真正的奇跡 心中狂喜，大快人意。 以后 歲月夏月塘荷盛開 靜靜、默

4、默、參悟、信心十足。 蓮子在水中靜臥一年二年甚至三年，到了第四年，一下子綠透了全池塘，紅染了半邊天，先前的蟄伏積蓄了驚人的力量，真是不動則已，一動則令人驚嘆！這一動一靜的反差契合顯示出自然界中難以抗拒的求生力量，也是作者生命歷程的真實寫照！塘 面 景 色 作者心情 散文鑒賞一、結(jié)構(gòu)二、語言三、意境時間順序 想荷 種荷 盼荷 賞荷 贊荷 清新自然 飽含深情 深蘊哲理 情景理交融 獨 特 意 蘊 美 景生情 情生景 哀樂之融 榮粹之迎 互藏其宅 境 界 問題研究問題研究1課文第五、第六小節(jié)中有這樣的句子“但是，到了第三年，卻忽然出現(xiàn)了奇跡?！薄罢嬲钠孥E出現(xiàn)在第四年?！比绾卫斫庾髡咴谶@里反復(fù)提到的

5、“奇跡”？ 2“池花對影落”究竟是怎樣一種境界？ 3作者將塘中荷花叫做“季荷”，在文章的結(jié)尾還說到“我為我的季荷祝?！?。為什么作者對荷花有這樣特殊的感情呢？ 【講解】【講解】【講解】蓮子在水中靜臥一年二年，甚至第三年也只有孤零零的五六個葉片，但是到了第四年，一下子綠透了全池塘，紅染了半邊天，真是不動則已，一動則令人驚嘆！這一動一靜的反差契合顯示出自然界中難以抗拒的求生力量。作者被這種力量震撼，抑制不住心中的喜悅，反復(fù)的贊頌這生命的奇跡。此處也和第七小節(jié)開頭一句中“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御”相呼應(yīng) 。季老深愛著這滿塘“季荷”，每天數(shù)次徜徉于湖畔，默坐

6、靜觀。塘中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，令人萬躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。這就是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融?！帮L(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中”，而此時，心中已是沉甸甸的厚實，微風(fēng)已拂不起半點漪淪。望著墜落的蓮瓣，心中反而更添一份寧靜，這便是對生命的徹悟。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾感受過生命的快樂，而此時它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走了，走得如此飄逸，如此灑脫。能以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，荷花實在是徹悟生命的智者。那“池花對影落”也就是這種豁達超然、充實豐厚的人生境界。 從荷花的人文傳統(tǒng)和作者自身的經(jīng)歷等方面考慮，聯(lián)系作者的生平簡歷分析。 下面，同學(xué)們根據(jù)提示，共同討論一下吧！荷花荷花周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者 朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者 季老筆下的荷花則是張揚生命的強者徹悟生命的智者 為什么中國文人對荷花這樣情有獨鐘？ 荷花在中國傳統(tǒng)文化中的有哪些內(nèi)涵呢？ 課堂總結(jié)課堂總結(jié)學(xué)完這篇文章，我們?yōu)樯徍傻念B強生命力所折服，真是不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。由此我們想到了臨風(fēng)之草、迎霜之菊、