【粵教版】八年級政治下冊《62維護人格尊嚴（第二課時）》教案

1、（第二課時）1、情境導(dǎo)入：小品表演"為什么會這樣？"引言：每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會上，應(yīng)得到其他人的尊重。小品表演：小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會

2、這樣？"設(shè)計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關(guān)問題展示給學(xué)生，其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、你說我說師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題？小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)他人侵權(quán)：老師、父母侵人格尊嚴權(quán)同學(xué)侵名譽權(quán)好友侵隱私權(quán)設(shè)計意圖：從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權(quán)問題。3、小組討論合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時候，甚至有更嚴重的侵權(quán)行為發(fā)生時，我們該如何才能維護自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？設(shè)計意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團結(jié)解決問題的合作能力，并加

3、深學(xué)生的維權(quán)意識及維權(quán)的能力。4、各小組代表發(fā)言（起訴書補充）設(shè)計意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評價，并適當(dāng)補充教師的評價以達到正確方向的引導(dǎo)作用。5、送小良同學(xué)一句話當(dāng)人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。設(shè)計意圖：給小良的話，是學(xué)生對人格尊嚴認識的結(jié)晶，以此達到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。6、偉人傳遞給我們伴樂閱讀心

4、靈中閃亮的星辰設(shè)計意圖：名人故事，是再次將學(xué)生的認識加以提升（學(xué)會"尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴"），伴著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學(xué)知識內(nèi)化為自己行動的效果?！窘毯蠓此肌?、人格尊嚴所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學(xué)生很容易對其認識只限于書上提及的權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。2、一方面維權(quán)意識薄弱是社會現(xiàn)狀，較多老師或家長由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為，另一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視、維護自己的人格尊嚴，怎么引導(dǎo)學(xué)生更好地維權(quán)？難道是法律途徑？3、學(xué)生之間的玩笑話，如稱某同學(xué)為"小黑"&quo

5、t;豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學(xué)生難以界定?！靖戒洝?、新聞：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。2、五大案件案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材P37）案件二：某網(wǎng)站舉辦"評選歌

6、壇十大丑星"的活動（作業(yè)本P18）案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）（教材P39）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面（未經(jīng)許可使用跨欄鏡頭，劉翔為肖像權(quán)索賠125萬）案件五：在90年代一部熱門電視劇過把癮一個鏡頭："江珊"跟"王志文"說：我父親年青時，就是因為這個女人指向了一個路邊群眾（賣冰棍的老太太），而拋棄了我和媽媽，這也是為什么這么多年來我沒去看他的原因（現(xiàn)今其父親重病在床，無人理睬）。"就是這么一指后來老太太的兒子把過把癮劇組告上了法庭，因其侵犯了老人的肖像權(quán)、名譽權(quán)。案件的評判：案件一：中華人民共和國民法通

7、則第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。"但現(xiàn)實生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反映社會上不道德和違法行為的現(xiàn)場拍照等，從法律上不能視為侵犯肖像權(quán)。但為了保護未成年人的人格尊嚴，報社在刊登此類照片時，最好用"虛化"的方式將當(dāng)事人的面部作一些保護性處理。案件二：侵犯了這位歌星的名譽權(quán)和肖像權(quán)。為了保護公民的肖像不被丑化或非法利用，法律確認公民的肖像權(quán)。我國法律還保護公民名譽權(quán)不受侵害，禁止任何人用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。案件三：小偷被抓后挨打是生活中常見的事，很多人認為是理所當(dāng)然，是正義的表現(xiàn)。但法律規(guī)定，犯了罪的人也是國家公民，也依法享有人身自由和人格尊嚴不受侵犯的權(quán)利。任何人對公民的法外施暴都是非法行為。3、小品內(nèi)容（自編）小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢查，個別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰