四年級(jí)下美術(shù)說(shuō)課稿編紙條_湘美版

1、.*;10、編紙條尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好！我是_號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘美版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第10課?編紙條?。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展詳細(xì)說(shuō)明。一、教材分析?編織美麗?是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是?編紙條?，非常直觀但我個(gè)人覺(jué)得標(biāo)題缺乏一定的興趣性，所以將它的名字改成了?編織美麗?，我想這樣的課題會(huì)更符合新課程的理念。?編織美麗?是一堂手工制作課，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最根本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的

2、技巧，而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品，同時(shí)將生活的體驗(yàn)與感受參加到自己的作品中來(lái)，培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣，用美裝點(diǎn)生活，用生活創(chuàng)造美。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美才能和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上，除了掌握根本的知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，將在生活中觀察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來(lái)源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運(yùn)用于作品。三、教學(xué)目的基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目的：1掌握編織一提一壓的根本技法。2采用編織的根本技法制作一件作品。3通過(guò)教材提示與自我觀察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈敏變換提

3、壓的制作方法。4設(shè)計(jì)制作一件與生活息息相關(guān)的獨(dú)特作品，學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng)造的。四、教學(xué)重難點(diǎn)我在吃透教材的根底上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握編紙條的根本制作方法、技能。難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。五、說(shuō)教法：在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)觀察啟發(fā)點(diǎn)撥歸納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氣氛，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂(lè)中體驗(yàn)和探究，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的開(kāi)展。情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思

4、維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體，美麗的圖片、明晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深化的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精華所在，它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深化內(nèi)涵，審美才能和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷進(jìn)步。六、說(shuō)學(xué)法： 常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)獲得成效的必要條件。教育要到達(dá)的目的之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中，學(xué)生從好奇感知樂(lè)中體驗(yàn)觀

5、察探究大膽創(chuàng)新，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面才能的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氣氛活潑、輕松、平等。七、教學(xué)過(guò)程： 1編織的根本方法很簡(jiǎn)單，處理不好就容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，怎樣一開(kāi)場(chǎng)就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)“送賀卡的情境，事先我理解上課的班級(jí)最近過(guò)生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子

6、的目光，而賀卡主要就是運(yùn)用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué)，孩子們的興趣更是高漲了起來(lái)，我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn)：美麗的賀卡確實(shí)不止老師的這一張，可我覺(jué)得我的最美、最獨(dú)特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。 2接下來(lái)如何制作出不同款式的編織作品是本課的難點(diǎn)，為了增強(qiáng)興趣性，我設(shè)計(jì)了“火眼金睛的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入，將根本編織方法制作的作品與之比照，找找不同點(diǎn)，比比誰(shuí)的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)展現(xiàn)

7、場(chǎng)演示，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生考慮的興趣，巧妙的活動(dòng)、直觀的演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。 3美來(lái)源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒(méi)有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么？接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進(jìn)展了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個(gè)名字。直觀的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子考慮的方向。 4看，這些琳

8、瑯滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì)，通過(guò)拍賣(mài)的方法共同評(píng)出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的表達(dá)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一份精彩。 5當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí)，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。八、板書(shū)設(shè)計(jì)10、編紙條1、對(duì)折剪經(jīng)條2、剪緯條3、編織4、整理在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探究的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。理論告訴我們