中考物理專題《聲學》總復(fù)習《聲現(xiàn)象》(人教版九年級)

1、精編200年9物理力學總復(fù)習第一講聲現(xiàn)象中考目標聚焦課表解讀考點盤點命題預(yù)測（1）聲音的產(chǎn)生和傳播聲音是由物體振動產(chǎn)生的.聲音可在固體、液體和氣體中傳播，但是不能在真空中傳播.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同，一般情況下，在固體中傳播速度最快，液體中次之，空氣中傳播最慢，聲速還與溫度有關(guān)，即使在同一種介質(zhì)中，在不同的溫度條件下，聲速也是不相同的.15時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s.（2）聲音的三要素響度表示聲音的強弱，由聲源振動的振幅決定；音調(diào)表示聲音的高低，由聲源振動的頻率決定，聲音的頻率越高，音調(diào)越高；音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定，音色不同，聲音的波形不同（3）噪聲噪聲通常是指

2、那些難聽的、令人厭煩的聲音，它的波形雜亂無章.從環(huán)保的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，即人們不需要的聲音，都屬于噪聲.例如，在休息時，即使是美妙的音樂也是噪聲.噪聲輕則影響人的睡眠、休息、學習和工作，重則使人神經(jīng)衰弱。噪聲的控制：控制噪聲的聲源（改變、減少或停止聲源的振動）；阻斷噪聲的傳播（隔聲、吸聲如植樹造林等）；在人耳處減弱噪聲（戴護耳器如耳罩、耳塞、頭盔等）2.基本物理方法（1）科學推理法：課本在研究介質(zhì)傳播聲音而設(shè)計的實驗中，手機發(fā)出的聲音開始通過空氣傳聲效果（1）聲音的產(chǎn)生和傳播聲音是由物體振動產(chǎn)生的.聲音可在固體、液體和氣體中傳播，但是不能在真空中傳播.聲音在不同介

3、質(zhì)中的傳播速度一般不同，一般情況下，在固體中傳播速度最快，液體中次之，空氣中傳播最慢，聲速還與溫度有關(guān)，即使在同一種介質(zhì)中，在不同的溫度條件下，聲速也是不相同的.15時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s.（2）聲音的三要素響度表示聲音的強弱，由聲源振動的振幅決定;音調(diào)表示聲音的高低，由聲源振動的頻率決定，聲音的頻率越高，音調(diào)越高;音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定，音色不同，聲音的波形不同.（3）噪聲噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，它的波形雜亂無章.從環(huán)保的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，即人們不需要的聲音，都屬于噪聲.例如，在休息時，即使是美妙的音樂也是噪聲.噪聲的控制

4、：控制噪聲的聲源（改變、減少或停止聲源的振動）；阻斷噪聲的傳播（隔聲、吸聲如植樹造林等）；在人耳處減弱噪聲（戴護耳器如耳罩、耳塞、頭盔等）近年來對聲現(xiàn)象的考查主要集中在聲音的產(chǎn)生和傳播、怎樣防治噪聲、超聲波（次聲波）的應(yīng)用、樂音的特征等內(nèi)容上，其中噪聲污染、超聲波及次聲波是新課標考試的熱點，值得關(guān)注.2.在今后的中考中，考試的題目仍然會以基礎(chǔ)性較強、難度不大的題目為主.環(huán)境保護等社會熱點問題會集中體現(xiàn)在如何減弱（控制）、防治噪聲污染等方面.；3.實驗探究題越來越受到命題專家的青睞，探究聲音產(chǎn)生的條件而且把物理方法列入考試范圍，比如控制變量法、實驗觀察法、轉(zhuǎn)換法、推理法等；4.創(chuàng)新試題有所增加，

5、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是人類進步的加速器，近兩年來中考特別注重這一點，需要突破常規(guī)思維進行創(chuàng)新，這樣不但考查物理知識，同時向同學們傳遞了創(chuàng)新的方法，希望引起同學們的注意.好，空氣稀薄時傳聲效果差，推理到真空不能傳播聲音，這里的探究實驗中合理應(yīng)用了科學推理.(2)轉(zhuǎn)換法：鼓面的振動同學們不容易觀察到，實驗中在鼓面上放些碎紙片，因此我們說因碎紙片在振動而推知鼓面在振動.這種將不容易直接觀察的細微現(xiàn)象，通過某種方式轉(zhuǎn)化成直觀、形象的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，這種轉(zhuǎn)換思想也是常用的一種方法知識網(wǎng)絡(luò)梳理(聲音的產(chǎn)生聲音的傳播規(guī)律聲音的感知過程傳播條件好，空氣稀薄時傳聲效果差，推理到真空不能傳播聲音，這里的探究實驗中合理

6、應(yīng)用了科學推理.(2)轉(zhuǎn)換法：鼓面的振動同學們不容易觀察到，實驗中在鼓面上放些碎紙片，因此我們說因碎紙片在振動而推知鼓面在振動.這種將不容易直接觀察的細微現(xiàn)象，通過某種方式轉(zhuǎn)化成直觀、形象的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，這種轉(zhuǎn)換思想也是常用的一種方法知識網(wǎng)絡(luò)梳理(聲音的產(chǎn)生聲音的傳播規(guī)律聲音的感知過程傳播條件傳播形式傳播速度：不同介質(zhì)中聲速不同聲音的特性音調(diào):響度：音色：決定因素決定因素決定因素噪音來源和危害定義防治聲音的利用聲傳遞信息聲傳遞能量，聲音的傳播必須依靠課前夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識鞏固一、聲音的產(chǎn)生與傳播1、聲音的產(chǎn)生一切發(fā)聲的物體都在，聲音的傳播必須依靠2聲音的傳播，真空傳播聲音。聲音在固體、液體中比在

7、空氣中傳播一，真空傳播聲音。3聲速在的空氣中，聲音的傳播速度是二、聽到聲音的過程1、人聽到聲音的過程外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。2、骨傳導人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。3、雙耳效應(yīng)聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這就是雙耳效應(yīng)。三、聲音的特性、音調(diào)：聲音的叫做音調(diào)聲源每秒振動的次數(shù)叫做頻率的單位是音調(diào)和頻率的關(guān)系：振動頻率越高，音調(diào)越;振動頻率越低，音調(diào)越。2響度：物理學中把人耳感覺到的聲音的叫做響度響度與聲源振動的

8、、傳播的以及聲音的傳播有關(guān)在聲學上人們通常用作為單位來計量聲音的大小、音色：音色反映的是人耳能分辨不同人或物體發(fā)出的聲音根據(jù)就是它們的不同音色不同，它們的波形同。四、噪聲的危害和控制、噪聲的定義：物理學中把物體振動發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護的角度看，凡是的聲音，以及的聲音，都屬于噪聲。、噪聲等級與危害：為了保護聽力，聲音不能超過；為了保證工作和學習，聲音不能超過；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過。、噪聲的控制：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：、?？刂圃肼曇惨獜倪@三個方面著手，即：、。五、聲的利用、利用聲可傳遞、利用聲可傳遞1,1;關(guān)鍵信息提示：:一、振動介質(zhì)快不能;三、高低頻率赫茲高低強

9、弱振幅距離介質(zhì)分貝聲音的:特征音色不:四、無規(guī)則妨礙人們正常休息、學習和工作對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾i聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動防止噪聲產(chǎn)生;阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳朵;五、信息能量課前熱身練習、（、00年8南京市）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲用聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量答案：點撥：“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的；敲鑼時用力越大，聲音的響度越高；市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲。、（

10、、00年8南京市）如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約長的線的中間把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲.通過撞擊，金屬叉子發(fā)聲，聲音主要通過傳遞到人耳.答案：振動線（固體）點撥：本題考查的是聲音的產(chǎn)生和傳播。3、（08年佛山市）200年85月8日奧運火炬在珠峰成功登頂?，F(xiàn)場畫面信號是利用傳_到_電_視_臺_的，我們聽到電視機里主持人解說的聲音是通過傳_播的。答案：電磁波空氣點撥：本題考查的是聲音的傳播。4（年福州市）年的青年歌手太獎賽中有道辯聽題：“先聽音樂，后判斷該音樂是用哪種樂器演奏的”。歌手能判斷出用哪

11、種樂器演奏是依據(jù)聲音的（）音調(diào)音色響度三者均可答案：音色點撥：由于不同物體的材料和結(jié)構(gòu)不同，所以發(fā)出的聲音不同這指的就是音色。課堂講練互動教學案例（一）考點各個擊破考點1：聲音的產(chǎn)生與傳播考點歸納聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。考點探究例1、（200年7天津市）關(guān)于聲音的傳播，下列說法正確的是（）音調(diào)聲音借助介質(zhì)以波的形式傳播聲音的傳播可以沒有介質(zhì)度調(diào)聲音的傳播速度一般隨介質(zhì)的不同而不同聲音的傳播速度與介質(zhì)無關(guān)而只與溫度有關(guān)解析：聲音靠介質(zhì)傳播，且以波的形式傳播所以音正確；不同介質(zhì)的傳播速度一般不同，所以度正確。答案：音度點撥：本

12、題考查的是聲音的傳播。例2（二。八年青島）為探究聲音的反射與吸收特點，小明同學進行實驗研究（1在）玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過傳播的.2當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，如圖（甲）所示位置，恰好聽不見表聲在玻璃圓筒口正上方處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度答案：音度點撥：本題考查的是聲音的傳播。例2（二。八年青島）為探究聲音的反射與吸收特點，小明同學進行實驗研究（1在）玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過傳播的.2當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，

13、如圖（甲）所示位置，恰好聽不見表聲在玻璃圓筒口正上方處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖（乙）所示，則N是該光路的.（人射角反射角）此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲能）像光一樣反射（_能_不用海綿板代替平面鏡，聽見的聲音明顯減弱，說明海綿板吸收聲音的能力（強/弱）于玻璃板解析：耳朵靠近玻璃圓筒口正上方處，能清晰地聽耳朵；聲音是通過經(jīng)到達耳朵，所以N是入射度且能聽到聲音說明聲音能像光一樣反射；用海綿板代落明它反射聲音的能力差，吸收的能力強。答案：（）空氣（）入射角能（）強點撥：此實驗是通過聯(lián)想和類比得出的?？键c應(yīng)用濰坊市）如圖所示，在探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的實驗

14、中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開這樣做是為了.使音叉的振動盡快停下來.把音叉的微小振動放大，便于觀察.把聲音的振動時間延遲.使聲波被多次反射形成回聲答案：點撥：這是一種轉(zhuǎn)換法。C揚州市）小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為Y改變聲音的；二胡的聲音是通過傳播到我們耳中的.答案：振動音調(diào)空氣點撥：聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的；控制琴弦的長度，就改變了琴弦的發(fā)聲頻率，改變了音調(diào)；我們的耳朵與琴弦之間是空氣，所以是通過空氣傳播到我們耳朵。（哈爾濱年）同學們上音樂課時，優(yōu)美的琴聲來自，悠揚的歌聲傳得很遠是通過傳播的答案：鋼

15、琴振動空氣點撥：本題考查的是聲音的發(fā)生和傳播。4、（07重慶市）教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶產(chǎn)_生_的_，_并通過傳_播_到_學生的耳朵答案：振動空氣點撥：本題考查的是聲音的發(fā)生和傳播?？键c2聲音的特性考點歸納1、聲音的高低叫音調(diào)。音調(diào)的高低和物體振動的頻率有關(guān)，頻率越高音調(diào)越高，頻率越低音調(diào)越低。人耳能聽到的聲音的頻率范圍是至02、聲音的強弱叫響度。響度的強弱和發(fā)聲體振動的振幅、距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。3、音色反映的是聲音的特征。人耳能分辨不同人或物體發(fā)出的聲音,根據(jù)就是它們的音色不同.考點探究例3（08四川自貢市）06年“超女”全國決賽亞軍譚維維，是一位愛自貢、愛家鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌手，她的

16、媽媽富順縣永年小學的張老師每當從收音機中收聽到譚維維演唱的歌曲時，根據(jù)歌聲立刻就能判斷出是女兒維維在演唱。張老師主要是根據(jù)下列什么來判斷的？（）音調(diào)響度音色歌詞解析：由于不同物體的材料和結(jié)構(gòu)不同，所以發(fā)出的聲音不同這指的就是音色。答案：音色點撥：本題考查的是聲音的特性例4（08年湖北宜昌市）“未見其人，先聞其聲”，這是根據(jù)聲音的哪個特性來辨別某人的聲音的（）.響度.音色.音調(diào).頻率答案：點撥：本題考查的是音色這個聲音的特性?？键c應(yīng)用5、（200年8上海市）合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指（.響度.音調(diào).振幅.音色答案：點撥：這里的高音、低音指的是聲音的高低是音調(diào)。6、（0

17、8徐州）一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖。這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（）.音調(diào).音色.響度.聲速答案：點撥：不同物體發(fā)出的聲音不同，指的是音色。7、（07鹽城市）如右圖，小華一聽就知道是誰唱的歌，是因為不同歌唱家具有不同的（）音調(diào)頻率響度音色答案：點撥：不同物體發(fā)出的聲音不同，指的是音色?？键c3噪聲的危害和控制考點歸納、噪聲等級與危害：為了保護聽力，聲音不能超過d為了保證工作和學習，聲音不能超過；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過。2、噪聲的控制：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：聲源的振動產(chǎn)生聲音、空氣等介質(zhì)的傳播、鼓膜的振動?？?/p>

18、制噪聲也要從這三個方面著手，即：防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵?？键c探究例5（四川省樂山市200年8）噪聲嚴重污染環(huán)境，影響人們的生活和工作，已成為社會公害。下列措施中不能減弱噪聲的是（）A機動車輛在市內(nèi)嚴禁鳴笛、汽車排氣管上安裝消聲器、清除城市垃圾，保持環(huán)境整潔、在城市街道兩旁種草植樹答案：點撥：清除城市垃圾，保持環(huán)境整潔不能減弱噪聲。例6淄（博市200年8）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）.在噪聲較大的環(huán)境中工作時，人們常佩帶耳罩，屬于在聲源處減弱噪聲為用一根棉線和兩個紙杯可以制成“土電話”，說明固體能夠傳聲、我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發(fā)出聲音的響度太小答案：

19、為點撥：土電話是通過棉線傳播聲音的，棉線是固體，說明固體能夠傳聲考點應(yīng)用9、（08湖北宜昌）為了使學生在教室上課時免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面的措施中合理有效的是（）.教室內(nèi)保持安靜，不講話在教室為周圍植樹、每個學生都戴一個防噪聲耳罩.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置答案：.點撥：教室內(nèi)保持安靜是從聲源處減弱噪聲。、0、（廈門市200年7）如圖所示為了使道路交通更加通暢，廈門市幾條主干道架設(shè)了高架道路，高架道路的路面鋪設(shè)“海綿”瀝青，部分路段兩側(cè)設(shè)有高左右的透明板墻，鋪設(shè)“海綿”瀝青和安裝這些板墻的主要目的是（）保.護車輛行駛安全減小車輛噪聲污染為.增加高架道路美觀.阻止車輛廢氣外泄答案：為點撥：鋪設(shè)“

20、海綿”瀝青是在聲源處減弱噪聲，安裝板墻是在傳播過程中減弱噪聲。、（200年7常德市）噪聲嚴重污染環(huán)境，影響人們的生活和工作，已成為社會公害。下列措施中不能減弱噪聲的是（）.機動車輛在市內(nèi)嚴禁鳴笛為學校將高音喇叭換成許多小音箱加清除城市垃圾，保持環(huán)境整潔D在城市街道兩旁種草植樹答案：加點撥：清除城市垃圾，只是為了保持環(huán)境整潔，不能減弱噪聲。教學案例（二）知能整體提升重點難點突破重點一：聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。重點二：聲音的特性聲音的高低叫音調(diào)。音調(diào)的高低和物體振動的頻率有關(guān)，頻率越高音調(diào)越高，頻率越低音調(diào)越低

21、。人耳能聽到的聲音的頻率范圍是至0聲音的強弱叫響度。響度的強弱和發(fā)聲體振動的振幅、距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。音色反映的是聲音的特征。人耳能分辨不同人或物體發(fā)出的聲音,根據(jù)就是它們的音色不同.考點題型探究題型一：聲音的產(chǎn)生與傳播例題1：（07濟寧市）.右圖是宇航員在飛船艙外工作時的照片，他們之間的對話必須借助電子通訊設(shè)備才能進行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話，其原因是（）A太空中噪聲太大.太空是真空，不能傳聲用通訊設(shè)備對話更方便.聲音只能在地面附近傳播解析：聲音靠介質(zhì)傳播，真空中沒有介質(zhì)，所以不能傳聲。答案：點撥：本題考查的是聲音的傳播要靠介質(zhì)。針對練習1：（08蘇州市）我們生活在個充滿聲音的世界中，

22、關(guān)于聲音的下列說法正確的是（）A聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的聲音是一種波它可以在真空中傳播我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音是因為它們的響度不同我們常說聲音“震耳欲聾”，是指它的音調(diào)很高答案：點撥：本題綜合考查了聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的特性。題型二：聲音的特性例題2（江西?。┤鐖D所示，甲圖說明發(fā)聲的物體在；乙圖中的游泳者在水下能聽到岸上的音樂聲，說明聲音不僅能在空氣中傳播，也能在中傳播；丙圖中解析：甲在發(fā)聲同時我們看到紙屑在跳動，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；認在水中也能聽到聲音說明空氣和水都能傳聲；不同物體發(fā)出的聲音不同即音色不同，因此小白兔能分辨出叫門的不是外婆。答案：振動液體音色點撥：本題綜合

23、考查了聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的特性。針對練習3：（08福州市）200年75月17日，“中華情.和諧海西”大型文藝晚會在閩江公園盛裝上演，觀眾能區(qū)別出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們發(fā)出的聲音有不同的（）響度音色音調(diào)三者皆有答案：點撥：不同物體由于材料、結(jié)構(gòu)不同而發(fā)出的聲音不同聲音的這個特性即是音色。針對練習4：（07大連）在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學生聽到了，而遠處的學生沒有聽清楚，其原因是（）遠處學生聽到的聲音響度小老師發(fā)出的聲音音色不好老師發(fā)出的聲音頻率低遠處學生聽到的聲音振動幅度大答案：點撥：聽不到說明聲音小，指的是響度。考點方法總結(jié)對于聲音的知識難度不大，只要熟記，

24、做起題來就能得心應(yīng)手。以下知識需要熟記：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音的高低叫音調(diào)。音調(diào)的高低和物體振動的頻率有關(guān)，頻率越高音調(diào)越高，頻率越低音調(diào)越低。人耳能聽到的聲音的頻率范圍是至02、聲音的強弱叫響度。響度的強弱和發(fā)聲體振動的振幅、距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。音色反映的是聲音的特征。人耳能分辨不同人或物體發(fā)出的聲音,根據(jù)就是它們的音色不同遠、噪聲等級與危害：為了保護聽力，聲音不能超過d為了保證工作和學習，聲音不能超過；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過。噪聲的控制：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：聲源的振動產(chǎn)生聲音、空氣等介質(zhì)的傳播、鼓膜的振動?？刂圃肼曇?/p>

25、要從這三個方面著手，即：防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵課后鞏固提高考點分布基礎(chǔ)過關(guān)能力達標思維創(chuàng)新聲音的產(chǎn)生和傳播1、469、樂音的特性251噪聲的危害與控制綜合練習1、（南充市200年8）夏秋時節(jié)來到田野里，耳邊會傳來悅耳的鳥叫和蛙鳴青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在.我們根據(jù)能分辨出鳥叫和蛙鳴?！军c撥】本題考查的是聲音的產(chǎn)生和樂音的特性【答案】振動音色2、（聊城市200年8）節(jié)日晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿了一些動物和樂器的聲音，給觀眾留下了美好的印象.他主要是模仿聲音的.【點撥】本題考查的是樂音的特性【答案】音色、（廣安市年）聲音是以的形式傳播的；演奏弦樂時，手指在弦上

26、的位置不斷變化，這是為了改變琴聲的【點撥】本題考查的是聲音的傳播和樂音的特性【答案】聲波音調(diào)4、（07重慶市）教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶產(chǎn)_生_的_，_并通過傳_播_到_學生的耳朵【點撥】本題考查的是聲音的發(fā)生和傳播【答案】振動空氣5、（大連）在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學生聽到了，而遠處的學生沒有聽清楚，其原因是遠處學生聽到的聲音響度小為遠老師發(fā)出的聲音音色不好老師發(fā)出的聲音頻率低遠處學生聽到的聲音振動幅度大【點撥】聽不到說明聲音小，指的是響度【答案】、（長春市200年7）關(guān)于聲的知識，下列說法錯誤的是（）.在課堂上聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播利用超聲

27、波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞信息.在城市道路旁設(shè)置隔聲板，是為了在傳播過程中減弱噪聲.通常我們根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音【點撥】利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞能量?！敬鸢浮俊ⅲ?7廣州市）下列說法正確的是（）物體不振動也可以發(fā)出聲音減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石是利用了聲波的能量“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的聲音頻率要低一些【點撥】除人體內(nèi)的結(jié)石需要靠能量，所以用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石是利用了聲波的能量。【答案】超8、（07鎮(zhèn)江市）下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（）A“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高少.“隔墻有耳”說明固體也能傳聲超.“聞其聲而知

28、其人”主要根據(jù)音色來判斷的D用超聲波清洗鐘表，說明聲具有能量【點撥】“震耳欲聾”主要說明聲音的響度大?！敬鸢浮?、（07南京市）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）真空不能傳聲少只要物體在振動，我們就能聽到聲音超我們能“聽其聲而知其人”，主要是因為不同的人聲音的響度不同控制汽車尾氣的排放指標可以有效減弱噪聲【點撥】聲音靠介質(zhì)傳播，真空中沒有傳播聲音的介質(zhì)，所以真空不能傳聲?！敬鸢浮?（湖北省黃岡市）有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的A說法是（）A刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播超聲波的音調(diào)很低，所以人聽

29、不到超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D超聲波能傳遞能量【點撥】超聲波能清潔牙齒上的臟物體說明它具有能量?！敬鸢浮縤（連云港市年）關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是（）X.詩句不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高.兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播.發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量D聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同【點撥】“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大。【答案】2、（08年羅田縣）往保溫瓶里灌開水的過程中.聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為（.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高隨著水位升少高.，音

30、調(diào)逐漸降低灌水過程中音調(diào)保持不變音響越來越大灌水過程中音調(diào)保持不變音響越來越小【點撥】保溫瓶里發(fā)出的聲音是有瓶內(nèi)空氣柱的振動產(chǎn)生的，隨著水位升高，瓶內(nèi)空氣柱越來越小，振動的頻率越來越大，音調(diào)越來越高?！敬鸢浮?3、（200年7莆田市）聽到手機發(fā)出的聲音時，手機中的發(fā)聲體在。_能_判_斷_出與我們通話的人是誰，是因為不同人的聲音具有不同的填_“_音_調(diào)_”_、“_響（度”或“音色”）。如圖所示，把一手機設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進真空罩中，用另一手機撥打罩內(nèi)的手機號碼，罩內(nèi)手機信號燈閃爍，但我們聽不到手機的鈴聲，可見電磁波在真空中傳播，聲音在_真_空_中_傳播。（填“能”或“不能”）【點撥】本題綜合考查

31、了聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的特性。【答案】振動音色不能不能14、（200年7廣東省）學習了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學做了以下小結(jié)請你在橫線上為小明填上空缺（1悠）揚的笛聲是空氣產(chǎn)_生_的_（2聲）音在水中的傳播速度填_“_大（于”、“等于”或“小于”）在空氣中的傳播速度（3在）月球上，聲音不能傳播的原因是【點撥】本題綜合考查了聲音的產(chǎn)生、傳播?！敬鸢浮空駝哟笥谠虑蛏蠜]有傳播聲音的介質(zhì)2走進中考（年天津市）聲音的高低叫，它跟聲源振動的有關(guān)【點撥】本題考查的是音調(diào)及影響因素。【答案】音調(diào)頻率（揚州市）小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為Y改變

32、聲音的；二胡的聲音是通過傳播到我們耳中的.【點撥】本題綜合考查Y聲音的產(chǎn)生、傳播及音調(diào)這個特性。【答案】振動音調(diào)空氣1、7（200年7桂林市）星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的（填“響度”或“音調(diào)”）。正在這時，有位同學在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了。他是根據(jù)聲音的判斷是小剛在喊他?！军c撥】本題考查的是聲音的特性。【答案】音調(diào)音色18、（07南通市）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（）A聲音在空氣中的傳播速度是B人是靠音調(diào)區(qū)分交響樂中不同樂器發(fā)出的聲音人歌唱時歌聲是由聲帶振動發(fā)出的D禁止鳴喇叭屬于阻斷噪聲傳播【點撥】聲音是

33、由物體的振動產(chǎn)生的，所以人歌唱時歌聲是由聲帶振動發(fā)出的?！敬鸢浮?9、（長春市200年7）關(guān)于聲的知識，下列說法錯誤的是（）.在課堂上聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞信息.在城市道路旁設(shè)置隔聲板，是為了在傳播過程中減弱噪聲.通常我們根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音【點撥】利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞能量【答案】20、（08年廣西欽州市）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（）發(fā)聲的物體都伴有振動現(xiàn)象音調(diào)、響度和頻率是樂音的三個特征聲不能在氣體、液體中傳播在教室周圍植樹不能控制噪聲【點撥】聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的?！敬鸢浮?1、（08年南京市）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A聞其聲而知其