一年級上冊語文《借生日》教案范文

一年級上冊語文《借生日》教案范文_一年級上冊語文備課教案

教學目的

1、閱讀《春姐姐》，熟悉“去、綠、魚、曲”四個字。

2、學習韻母ü和整體認讀音節(jié)yu把握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。

3、連續(xù)練習四聲的讀法。

教學重點

激發(fā)學生學習興趣，學會ü和yu

教學時間

1課時

教具預備

生字卡片、小黑板

教學過程

教學任務：學習兒歌、認讀生字、學習韻母ü及整體認讀音節(jié)yu;寫好ü和yu

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出示圖片（春天景物）

同學們這是什么季節(jié)的景物？（春天）你們喜愛春天嗎？誰來談談自己喜愛的緣由？

2、同學們談得真好，春天是非常漂亮的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮動人的姐姐。這節(jié)課我們就來熟悉春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？

3、板書課題，學生齊讀。

二、學習兒歌，熟悉生字

1、同學們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己熟悉的生字畫下來，給同學們讀一讀。

2、教師和同學們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。

3、邊讀邊啟發(fā)學生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”畢竟是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？

4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

5、學生試著將兒歌背誦下來。

6、在讀兒歌的根底上，熟悉“去、綠、魚、曲”四個生字。

（1）小黑板出示生字，師問“誰熟悉幾個生字？”找個別學生讀生字。

（2）師帶著學生多種方式進展朗讀生字；開火車讀。

（3）換個語境再讀一讀，使學生在不同的語境里熟悉生字。

三、學習韻母ü

1、讓學生觀看“去、綠、曲”這三個字的拼音，告知學生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü遇到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。（教給學生口訣：j、q、x小調(diào)皮，見了魚眼要挖去）

2、讓學生反復地漸漸讀這幾個字，進而體會出ü的讀音。能

3、借助小魚吐泡圖或讓學生自己想方法記憶ü的字形。

4、借助魚的讀音讓學生記住這個字母的讀音。

5、讓學生讀帶聲調(diào)的韻母ü，體會四個聲調(diào)的變化。

6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其聲調(diào)，說說它們是幾聲？

7、學寫韻母ü。學生先復習u的寫法，然后觀看如何書寫。（ü占中間一格，兩點最終寫，寫在上格靠近其次條線的地方，四筆寫成）

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8、師示范寫，學生跟教師寫（留意寫字姿態(tài)，要求學生寫字要仔細，要寫標準，要寫得美麗）

四、學習整體認讀音節(jié)yu

1、讓學生在觀看yu借助“魚”這個字把握yu的讀音，并告知學生yu是整體認讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長

2、讓學生yu說說預備怎樣記住它。強調(diào)yu中的u實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。

3、練習四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu讓學生反復讀，體會四聲中聲調(diào)的變化。

4、穩(wěn)固記憶字形。

五、師小結(jié)

總結(jié)學生的學習狀況，表揚學習仔細的學生，對學生提出盼望。

板書設計

6、春姐姐

山上樹東西住

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課后附記

一年級上冊語文教案：陽光

這篇《一年級上冊語文教案：陽光》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！?。?/p>

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最終一段理解是教學的難點。

預設目標：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫“也、長、山、出“4個字。熟悉2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

預設流程：

一、初讀課文

1、出示課題：

今日，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜愛陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音?！敖稹⒊?、進“是前鼻音，“陽、更、長“是后鼻音，“長、晨、誰“是翹舌音。

5、朗讀穩(wěn)固：

2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很珍貴。）

3、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

4、為什么說陽光很珍貴？

①學生讀句子：田里……山上……河面……

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、溝通反應，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

e、再次反應,溝通朗讀。

③拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小朋友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、識字寫字

1、復習穩(wěn)固二會字。

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③教師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和“日“有關）

組詞理解。

2、學寫四會字。

①學習筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己查找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

四、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日“的生字。

3、你寵愛陽光嗎？寫幾句話。

一年級上冊語文教案范文：習慣

教學要求：

1、熟悉14個，會寫其中的“朋、友、問、你、說、們”六個，熟悉新筆畫橫折提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解各種動物的生活習性，培育不懂就誤碼的好習慣。

教學重點及難點：

1、把握六個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。

2、朗讀、背誦課文。

教學預備：

生字（詞）卡片、課件。

第一課時

一、課前導語：

引出課題：

教師有幾個問題想請小朋友幫個忙，能不能幫幫教師呢？

①小朋友們每天早上起床后都干什么？

②小朋友們每天放學回家后的第一件事是干什么？

③小朋友們每天寫作業(yè)時，你是怎么坐的？

師小結(jié)：

這就是每個小朋友在學習，生活中養(yǎng)成的習慣，今日，咱們要學習的課文也是與習慣有關，請同學們把書翻開104頁。

二、聽課文，想問題

師：下面，請同學們來聽聽這篇好玩的課文，聽完后，教師又有問題要問小朋友了，所以小朋友在聽的時候肯定要仔細哦！

1、出示課件：

問題1：課文中講了誰的習慣？它們有什么習慣呢？

問題2：你能不能找出課文中描寫他們習慣的句子呢？

小豬：躺著睡覺

小豬躺在草堆上，舒舒適服的。

舒舒適服比舒適還要舒適，舒舒適服就是指感覺特別好。

2、學生朗讀，讀出舒適的感覺，體會“舒舒適服”的意思。（指名讀，齊讀）

師問：你們有沒有舒舒適服的時候？師舉例，生答。

3、師問：老馬呢？它有什么習慣？

生答，并在課文是劃下來。

出示課件：“我們是站著睡覺的”

4、學生朗讀。（指名讀，男生讀）

5、師問：你覺得老馬睡覺驚奇嗎？為什么？

生答。

師：小豬和大家一樣，也覺得很驚奇，誰能讀一讀小豬的話？它是怎么說的？

生答，并在課文中劃下來。

6、學生朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名讀，女生齊讀）

7、師問：老馬為什么會有站著睡覺的習慣呢？

生答。

8、師小結(jié)：

小朋友說得真好，老馬的特長就是關于奔馳，老馬站著睡覺是由于隨時預備奔馳而養(yǎng)成的習慣。

假如老馬也像小豬那樣躺著睡覺，它能快速奔馳起來嗎？現(xiàn)在教師請兩位同學上來表演示范一下，咱們一起來看看結(jié)果，好嗎？

生表演（一人站著，一人躺著，預備聽令奔馳）

小結(jié)：原來，老馬為了能快速奔馳起來，養(yǎng)成了站著睡覺的習慣，習慣對于老馬來說是好的，由于它能為老馬爭取時間，以最快的速度跑在最前面。

9、學生齊讀最終一個自然段。。

三、朗讀課文。

師：下面，教師和小朋友們一起和上美麗的音樂將這篇課文來分角色朗讀一遍，教師讀的話，男生讀老馬的話，女生讀小豬的話，留意語氣。

四、思路拓展

1、師問：小朋友們還知道哪些動物有什么特別習慣嗎？

生答。

師：今日，教師也帶來了一些小動物，它們早就想見小朋友了，你們想知道它們是誰嗎？（出示課件：蛇、貓頭鷹、大雁、狗……）

生答，教師適當點撥并板書。

（蛇—冬眠、貓頭鷹—睡覺時睜一只眼閉一只眼、大雁—飛行時一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，狗—舌頭出汗……）

2、師小結(jié)：原來動物們都有自己的習慣，而且這些習慣都有利于它們的成長，小朋友們，你們在學習、生活中有什么習慣呢？或者你發(fā)覺爸爸媽媽、爺爺奶奶等他們又有什么樣的習慣呢？

學生答復，師生共同評議，確定、表揚好習慣，改正不良習慣。

五、師總結(jié)：

今日，我們學習了第11課《習慣》，知道老馬有站著睡覺的習慣，還知道其它一些動物的生活習慣，那么小朋友們從小要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，這樣，你們才會安康成長，別人才會與你在一起相處，你就會有很多好朋友，能和這么多的好朋友在一起學習、生活是一件多么歡樂的事情呀！

（出示課件完畢。）

板書設計：

11、習慣

小豬----躺著睡覺

老馬----站著睡覺

蛇----冬眠

貓頭鷹----睡覺時睜一只眼閉一只眼

大雁----飛行時一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字

狗----舌頭出汗

……----……

其次課時

一、復習舊知

1、老馬有什么習慣？為什么會有這種習慣？蛇、大雁、貓頭鷹、狗它們又有怎樣的習慣呢？（生答）

2、分角色朗讀課文。（指名）

二、學習生字，識記字形

1、卡片出示認讀生字，指名讀。（生字上帶有拼音）

慣睡覺站動回答就

2、學生觀看字形，說說你是怎么記住這些生字的？（生答）

3、卡片認讀生字，并口頭組詞。

4、出示要求會寫的六個生字，學生邊讀邊觀看字形。

5、說說怎樣又快又準地記住這些生字？（生答）

例：問問題要用嘴巴問，所以“問”里面有個“口”字，等等。

三、指導學生書寫生字。

朋：左右構(gòu)造，留意把兩個“月”寫得緊湊些。

友：留意下面“又”字的第一筆橫撇在橫中線上起筆。

們：左右構(gòu)造，留意“門”和筆順是先寫點。

你：左右構(gòu)造。

說：熟悉新筆畫----橫折提。學生邊念邊書空三遍。書寫時留意左右兩邊一樣高，左邊言字旁的橫折提在橫中線上起筆。

四、教師范寫。

五、學生描紅后在作業(yè)本上練習收發(fā)室，教師評價輔導。

一年級上冊語文教案：zcs

這篇《一年級上冊語文教案：zcs》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。。?/p>

教學目標：

1.熟悉3個聲母，連續(xù)學習拼讀音節(jié)。

2.通過拼音穩(wěn)固學過的漢字。

3.學習整體認讀音節(jié)。

教學重點、難點：

1．拼讀的方法。

2．整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)分。

教具預備：

投影、卡片。

教學過程：

一、學習聲母

（一）看圖學習（課件出圖）

聲母z的音，就是寫字的字的音。聲母z的形，2字變成尖角就是z

聲母c的音，就是刺猬的刺的音。聲母c的形，像縮成團的小刺猬。

聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形，像蠶吐出的絲。

以上三幅圖由學生觀看，學生說出也許概念就可以，重點在讀音。

(充分使用多媒體進展教學，圖、文、聲并茂，符合學生的認知特點，極大地調(diào)動了學生的積極性。)

（二）看教師寫這三個聲母:z、c、s

記法:2字z半圓c蠶吐絲s

（三）再請學生教讀z、c、s

卡片：z、c、s

二、練習

（一）拼音節(jié)再看字

（二）拼音節(jié)

卡片:

z－ū－zūc－?。璫ā

s－è－sès－ǎ－sǎ

（三）拼讀音節(jié)組成的詞

卡片：zǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā

*留意三拼音節(jié)的拼法

三、讀一讀，學習整體音節(jié)

（一）學習“zi”

“字”的音節(jié)應當是什么呢？光寫一個z是不行的，這樣寫“zi”，z只是一個聲母，zi就是一個音節(jié)了。念的時候不能拼，整體讀出來就行了。

（二）學習“ci”

卡片“詞”的音節(jié)“cí”請你讀。

（三）學習“si”

“四”的音節(jié)“sì”請你讀。

小結(jié)：

zicisi叫整體認讀音節(jié)。

四、擴展練習

zacasazecesezucusu

zuocuosuo

sigexiacehecu

zá破zú球zǔ國快sùcā黑板

（多進展拼讀練習，穩(wěn)固本節(jié)課的學問，讓學生在拼讀過程中與漢字接觸，獲得更多的勝利感。)

一年級上冊語文教案：jqx

這篇《一年級上冊語文教案：jqx》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！??！

一、教學要求

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步把握ü上兩點省寫規(guī)章。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)章。

三、教學難點

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

四、教學預備

ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。

五、課時安排1課時

六、教學過程：

一、復習導入

1、師：同學們，今日教師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。預備——動身?。ㄅ渖弦魳罚瑢W生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)熟悉了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：同學們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，教師說順口溜，同學們猜一猜。（教師說，學生拍手答復）

4、師：太棒了！看到同學們到拼音樂園里能熟悉這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發(fā)音。

（1）學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戲。小魚娃正玩得快樂，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸快樂地玩耍呢！

師：小朋友們看這就是雞爸爸！

師貼圖，敘述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音一樣，有小朋友熟悉它嗎？情愿給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣煱迤匆簟癹”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

師：小魚娃焦急了，也想快點熟悉它，誰能來幫幫它？（指名做小教師領讀——開小火車讀——齊讀）

師：同學能不能想個方法幫忙小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

（2）學習拼音“q”

師連續(xù)敘述故事：小魚娃很快樂自己也熟悉一個聲母朋友。哎？小魚娃剛剛還挺快樂的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它觀察公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它也許也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽教師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小教師教小魚娃，讓它快點快樂起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

師：同學能不能想個方法幫忙小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

（3）學習拼音“x”。

師述故事：又熟悉了一個新朋友，小魚娃怎么還不快樂呢？公雞爸爸似乎看出了小魚娃的心思，可是它那個氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫忙我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰慧已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

師：同學能不能想個方法幫忙小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

二、拼讀音節(jié)

小魚娃得意玩了，它熟悉了三個新的拼音朋友后，立刻拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會觀察誰呢？我們一起來看一看。

１、小組活動：拼讀Ｐ29頁的音節(jié)。

2、匯報檢查(讀到家、下時提示是三個好朋友拉拉手，肯定要把三個好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提示去兩點)

小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

三、探究jqx與ü相拼的規(guī)律

1、出示小組學習內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和其次行，你發(fā)覺了什么？

2、生匯報自學爭論結(jié)果：(1)齊拼音節(jié)解決問題(1)；(2)解決問題(2)，通過拼讀和觀看，發(fā)覺了什么問題？jqx后面的韻母雖然寫的是“U”，但是卻發(fā)“ü”的音。

3、你們知道為什么jqx后面的“Ｕ”為什么讀“ü”嗎？是不是書上印錯了？為什么jqx與“ü”相拼可以去掉兩點呢？生試拼“Ｕ”，拼不出來，你們知道為什么嗎？

故事：：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟觀察了小ü的帽子什么美麗，就淘氣地要拿小ü的帽子玩。從今，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

四、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本29頁，看一看，分成小組爭論每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

小組爭論、溝通jqx的寫法。

師范寫，并強調(diào)書寫時應留意的地方。

學生練習寫jqx，指名上臺板，教師巡回指導。

師集體訂正。

五、小結(jié)回味

師：今日小朋友們在拼音樂園玩得快樂嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本事呢？（指名答復）

師：今日小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂！看，小魚娃也玩得快樂極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

一年級上冊語文《入學教育》教案

入學教育

【教材分析】

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖的主題是“歡送新同學”，主要內(nèi)容是小朋友入學第一天在校門外的情景。通過觀看此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受教師的親切，并學習一些簡潔的禮貌用語。

其次幅圖的主題是“學習語文很歡樂”。主要內(nèi)容是小朋友在上語文課，學習“馬、牛、羊”等生字的情景。觀看這幅圖是幫忙學生初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動好玩。

第三幅圖的主題是“培育良好的讀書習慣”：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖主要是寫字姿態(tài)的教育，畫了一位女同學正在寫字是正確的寫字和執(zhí)筆姿態(tài)。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好

的讀書、寫字習慣打好根底。

【教材目標】

1.學問與力量

（1）觀看圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的歡樂。校園生活的豐富多彩。

（2）依據(jù)畫面提示，對學生進展敬重教師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

（3）觀看與演練結(jié)合，培育學生情愿與教師和同學友好交談的態(tài)度。

2.過程與方法

談話導入，課件演示，看圖說話，師生溝通，聯(lián)系實際。

3.情感態(tài)度與價值觀

感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的歡樂；懂得敬重教師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

【教學重點】

使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要敬重教師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛。

【教學難點】

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

【教學預備】課件

【課時安排】4課時。

【學情分析】

由于孩子剛剛?cè)雽W，他們還沒有脫離在幼兒園里自由拘束的生活方式。因此，上課坐不住，堅持時間短的現(xiàn)象更為嚴峻。正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆的方法，對于他們來講就更為生疏。這就需要我們教師在長期的教學過程中不斷的指導，漸漸形成。但是起步的訓練是特別重要的，所以，入學教育這節(jié)課我特別重視，為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣打下堅實的根底，我結(jié)合課本的入學教育進展常規(guī)學習，如帶著孩子熟識校園、了解學校的一些設施及其用途等。

【教學過程】

第一課時

（我是小學生了）

【課時目標】

1.知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2.初步學會大膽地向教師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3.初步了解校園的設施及用途。

一、歌曲引入，激發(fā)興趣

1.播放《上學歌》，讓孩子們一起跟著唱。

2.小朋友們，從今日開頭，你們就是一名小學生了。（跟師讀“我是小學生了！”）當小學生快樂嗎？為什么？（鼓舞學生大膽說。）當了小學生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本事，這是榮耀的。

二、熟悉學校、班級

1.我們的學校叫什么名字嗎？（我們的學校是曲師大附小。）

2.你現(xiàn)在是幾年級幾班的小學生？（我是一年級二班的學生。）

3.說一說：我是（）小學（）年級（）班的小學生。（我是曲師大附小一年級二班的學生。）

（1）指名說（要求用一般話，聲音洪亮，口齒清晰，有表情）

（2）跟教師說。

4.小結(jié)：從今日開頭，我們班48名同學和我──你們的班主任于教師一起組成了一個新的大家庭：一年級二班。盼望大家能夠團結(jié)友愛，相互幫忙，共同成長和進步，共同建立好我們的大家庭。

三、自我介紹

師：我們班有這么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里熟悉了，有的還不熟悉?，F(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要相互熟悉一下。

1.示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？留意介紹自己時，先起立，雙手下垂，放褲縫兩邊。如：大家好！我叫XXX，家住XXX。

2.同桌相互介紹。

3.介紹愛好。

小朋友都有很多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）指名介紹

（2）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜愛什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候身體要站正，聲音要洪亮，說話要清晰，用一般話講。（教師示范，學生仿照）

（3）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師要賜予鼓舞。）

四、總結(jié)

1.這節(jié)課，同學們真能干，不僅熟悉了“小學生”三個字，還知道了自己是曲師大附小一年級二班的學生，而且還能進展簡潔的自我介紹。我們班有47位小朋友，盼望大家在今后的學習中相互幫忙，團結(jié)友愛，做一個教師、家長、同學喜愛的小學生。

2.學習《上學?！穬焊琛?/p>

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高快樂興上學校。

五、布置作業(yè)

1.把今日學到的學問講給家長聽。

2.向家長說說自己第一天上學的感受。

（注：課余組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛惜公共設施和校園環(huán)境。）

其次課時

（歡送新同學）

【課時目標】

1.初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受教師的親切，并學習簡潔的禮貌用語。

2.初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動好玩。

3.初步了解上課聽講、發(fā)言的要求，為今后養(yǎng)成良好的習慣打好根底。

【教學過程】

一、談話回憶，導入新課

1.上節(jié)課教師要求小朋友回家向家長說說昨天學的學問和自己的感受。大家做了嗎？爸爸媽媽聽了有什么反響？（引導學生溝通，教師了解狀況。）

2.回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容：

（1）我們的學校叫什么名字？

（2）我現(xiàn)在是幾年級幾班的小學生？

二、熟悉語文書

（1）熟悉語文書的封面，認讀“語文”兩個字。說說以前在什么地方看到過這兩個字？

（2）指導學生熟悉“一年級”、“班”和“姓名”幾個字，并在語文書上正確寫上自己的名字。

（3）熟悉名目

①看看名目有什么用？指導學生熟悉語文書的名目、頁碼，通過名目找到課文的方法。②同桌合作，學一學，做一做。

（4）愛惜語文書

①語文書是我們的好朋友，我們要好好的愛惜她，你準備怎樣愛惜她呢？（a.輕翻輕放b.雙手要保持潔凈c.不亂寫亂畫d.包好書皮e.不亂扔課本）

②今后我們要常常比一比看看誰的課本愛護得。（借此引導孩子學會愛護自己的新桌椅）

三、認真看圖，指導觀看

1.引導學生進展比照：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比擬說。）

2.出示插圖：歡送新同學。學生觀看畫面，說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在做什么？他們可能在說什么？（圖畫展現(xiàn)了新學期開學，校園內(nèi)外歡快、有序的場景。校門外，教師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和教師相互問好。校園漂亮而干凈。教學樓高高聳立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、