初中班主任個(gè)人工作總結(jié)樣本（15篇）

第31頁(yè)共31頁(yè)初中班主?任個(gè)人工?作總結(jié)樣?本本學(xué)?期我擔(dān)任?了050?7班班主?任，雖曾?做過(guò)多年?的班主任?，有一定?的班主任?工作經(jīng)歷?，但這是?我在學(xué)校?實(shí)施半軍?事化管理?后第一次?從事該工?作，所以?我又是一?名新班主?任。班級(jí)?是學(xué)校的?最小分子?，學(xué)校各?部門(mén)一切?與學(xué)生相?關(guān)的事情?都是以班?級(jí)為單位?進(jìn)行處理?，班級(jí)的?正常運(yùn)作?與否直接?影響學(xué)校?的發(fā)展，?因此，班?主任工作?的重要性?不言而喻?。一、?制定詳細(xì)?的班規(guī)班?紀(jì)，嚴(yán)格?制度，形?成良好的?班風(fēng)中?專生在校?學(xué)習(xí)、生?活的環(huán)境?主要是班?集體，而?班級(jí)的人?際環(huán)境、?心理環(huán)境?、學(xué)習(xí)環(huán)?境是否有?利于青少?年的健康?成長(zhǎng)，關(guān)?鍵是班級(jí)?的班規(guī)、?班風(fēng)和班?貌建設(shè)是?否良好。?在接手0?507班?后，在開(kāi)?學(xué)前就從?學(xué)生檔案?調(diào)查、了?解入手，?按照學(xué)校?德育分管?理實(shí)施條?例，嚴(yán)格?管理班級(jí)?，加分、?扣分公開(kāi)?、明確責(zé)?任，尋找?差距，確?定努力方?向。做到?班榮我榮?、班恥我?恥。在對(duì)?這個(gè)班的?管理工作?中，我得?出了一條?經(jīng)驗(yàn)是;?班級(jí)管理?制度要嚴(yán)?，執(zhí)行要?有始有終?，這就叫?“有規(guī)矩?，成方圓?”。二?、培養(yǎng)骨?干班委，?形成班級(jí)?內(nèi)部多層?次的干部?隊(duì)伍在?選拔、培?養(yǎng)骨干班?委的工作?中，我一?貫堅(jiān)持“?廣開(kāi)言路?”，而反?對(duì)獨(dú)斷專?橫;主張?“全面評(píng)?價(jià)學(xué)生”?，反對(duì)“?一點(diǎn)定論?”（例如?：反對(duì)成?績(jī)不好的?一律不準(zhǔn)?擔(dān)任班委?干部的做?法）。我?所帶班級(jí)?的干部有?四個(gè)層次?。1、?班級(jí)管理?的“核心?力量”—?—團(tuán)支部?書(shū)記和班?長(zhǎng)他們?是班主任?的主要助?手，是全?班的帶頭?人，他們?在前臺(tái)可?以大膽的?進(jìn)行工作?，遇到難?題時(shí)則協(xié)?助班委解?決，這樣?他們就可?以放心大?膽地開(kāi)展?班級(jí)管理?，而不會(huì)?瞻前顧后?，有所顧?忌。2?、班級(jí)的?“中層干?部”——?團(tuán)支委與?全體班委?他們各?司其職，?各負(fù)其責(zé)?，是班級(jí)?各項(xiàng)制度?落實(shí)的執(zhí)?行者。他?們聽(tīng)從團(tuán)?支書(shū)和班?長(zhǎng)的安排?領(lǐng)導(dǎo)，又?指導(dǎo)著各?塊的同學(xué)?落實(shí)好任?務(wù)。3?、“基層?干部”—?—小組長(zhǎng)?和課代表?他們是?一事一議?、一人一?責(zé)，日常?性事物工?作長(zhǎng)期落?在他們的?身上，而?他們的工?作又好似?“流水作?業(yè)”。?3、自發(fā)?性的臨時(shí)?干部如?外出活動(dòng)?或參加課?外活動(dòng)，?有的同學(xué)?自告奮勇?當(dāng)“指揮?員”;運(yùn)?動(dòng)會(huì)開(kāi)始?時(shí)，有的?同學(xué)自愿?做“服務(wù)?員”等等?。三、?關(guān)心、愛(ài)?護(hù)每一個(gè)?學(xué)生，并?把關(guān)心落?在實(shí)處?四、注重?多方位聯(lián)?系，形成?教育網(wǎng)絡(luò)?在班集?體的建設(shè)?中，我也?注重縱向?和橫向的?聯(lián)系，調(diào)?動(dòng)一切積?極因素，?形成教育?的整體網(wǎng)?絡(luò)，使班?級(jí)建設(shè)穩(wěn)?步前進(jìn)。?（一）?上下配合?。在學(xué)校?行政領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)下?，加強(qiáng)與?辦學(xué)部的?聯(lián)系。把?對(duì)上級(jí)的?工作安排?、學(xué)校整?體規(guī)劃的?理解與執(zhí)?行，作為?班級(jí)建設(shè)?的目標(biāo)。?（二）?內(nèi)外配合?。班內(nèi)的?一切學(xué)習(xí)?、生活情?況要通過(guò)?各方面的?配合才能?做好工作?。我到寢?室、食堂?等學(xué)生活?動(dòng)的地方?，了解本?班學(xué)生的?情況，并?希望得到?各個(gè)部門(mén)?的共同教?育。（?三）相互?配合。班?主任工作?需要得到?各科任教?師的配合?。我主動(dòng)?定期向各?科老師了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便掌?握學(xué)生的?主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，?也便于科?任教師了?解詳細(xì)情?況。做到?經(jīng)常交流?，共同配?合，齊抓?共管，使?班級(jí)各個(gè)?方面獲得?了進(jìn)步。?五、言?傳身教，?以情激情?初中班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?樣本（二?）班主?任工作即?將結(jié)束，?又到了進(jìn)?行期末總?結(jié)的時(shí)候?了，每當(dāng)?到這個(gè)時(shí)?候都會(huì)顯?得特別忙?碌，但又?感覺(jué)特別?充實(shí)，畢?竟經(jīng)過(guò)了?一個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?工作取得?了一定的?成績(jī)，在?工作中不?斷增強(qiáng)了?管理班級(jí)?的能力，?這種動(dòng)力?將一直鼓?舞著我邁?向新的起?點(diǎn)。我將?從以下四?個(gè)方面總?結(jié)。一?、做好學(xué)?生的指導(dǎo)?思想工作?初一是?學(xué)生從小?學(xué)生到初?中生的一?個(gè)轉(zhuǎn)變的?關(guān)鍵階段?，也是初?中階段的?起始年級(jí)?，如果剛?開(kāi)始沒(méi)有?帶好的話?，就會(huì)留?下不少的?后遺癥，?對(duì)學(xué)生的?成長(zhǎng)有很?深的影響?。所以，?開(kāi)學(xué)伊始?，我就針?對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)和?班會(huì)，讓?家長(zhǎng)和學(xué)?生明確初?中生和小?學(xué)生的不?同之處，?應(yīng)該怎樣?盡快的適?應(yīng)初中的?生活，做?好家長(zhǎng)、?學(xué)生的思?想指導(dǎo)工?作，使學(xué)?生盡快地?適應(yīng)初中?的生活。?二、建?立一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?班主任?、班干部?以及學(xué)生?三者的關(guān)?系如同傘?柄、支架?和布，一?個(gè)再好的?傘柄如果?沒(méi)有支架?的支撐是?無(wú)論如何?也撐不起?一片天空?的，因此?選好班干?部成員至?關(guān)重要。?因?yàn)槭浅?一新生，?老師和學(xué)?生之間不?熟悉，學(xué)?生之間也?不是很熟?悉，所以?采用值日?班長(zhǎng)輪流?制，競(jìng)聘?各科課代?表，明確?值日班長(zhǎng)?的職責(zé)，?責(zé)任到人?。三、?大膽放手?，鍛煉能?力，提高?凝聚力?我一直堅(jiān)?持學(xué)生能?自己解決?的問(wèn)題，?老師決不?要插手，?這樣有利?于學(xué)生的?能力的培?養(yǎng)。據(jù)我?班來(lái)說(shuō)，?板報(bào)、櫥?窗的制作?由宣傳委?員全權(quán)負(fù)?責(zé)，每次?都能按時(shí)?保質(zhì)保量?的完成，?另外，我?校組織的?藝術(shù)節(jié)上?，我班學(xué)?生在文娛?委員的組?織下，自?編舞蹈，?學(xué)生通過(guò)?自己組織?、排練、?參加這些?活動(dòng)，不?但提高了?自己的能?力而且提?高了班級(jí)?的凝聚力?。四、?做好學(xué)生?的德育管?理工作?五、做好?逆反心理?學(xué)生的疏?導(dǎo)工作?這個(gè)班級(jí)?孩子的逆?反心理出?現(xiàn)比較早?，我從以?下幾方面?著手開(kāi)展?疏導(dǎo)工作?：1、?確立適合?孩子實(shí)際?的教育目?標(biāo)和要求?。過(guò)高的?教育教學(xué)?目標(biāo)，過(guò)?重的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，是?學(xué)生產(chǎn)生?逆反心理?的重要原?因之一。?在對(duì)學(xué)生?進(jìn)行品德?行為指導(dǎo)?時(shí)，要認(rèn)?真分析學(xué)?生的思想?狀況和心?理要求，?準(zhǔn)確把握?學(xué)生品德?發(fā)展階段?和水平，?在教育策?略上要循?序漸進(jìn)，?切忌急躁?冒進(jìn)，盡?可能避免?師生對(duì)抗?情緒的產(chǎn)?生。2?、創(chuàng)造良?好的教育?情境。一?是創(chuàng)造良?好的班集?體，充分?發(fā)揮集體?規(guī)范和正?確輿論的?教育作用?，培養(yǎng)健?康向上的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?。二是積?極推進(jìn)班?級(jí)管理和?教育方式?的民主化?，充分發(fā)?揮學(xué)生自?主管理的?積極性。?三是針對(duì)?青少年特?點(diǎn)，開(kāi)展?豐富多彩?的教育活?動(dòng)，讓學(xué)?生在集體?活動(dòng)中展?示才華，?修正品德?，形成良?好的心理?素質(zhì)。?3、提高?自身素養(yǎng)?和教育藝?術(shù)水平。?要具備良?好的教育?心態(tài)，要?把關(guān)心、?尊重、愛(ài)?護(hù)學(xué)生放?在首位，?把學(xué)生置?于與自己?平等的地?位。在學(xué)?生出現(xiàn)過(guò)?激行為時(shí)?，我要學(xué)?會(huì)制怒，?善于運(yùn)用?教育機(jī)智?和教育策?略，巧妙?化解沖突?。六、?鞏固同盟?、多方協(xié)?作，發(fā)揮?好紐帶的?作用對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?家訪或電?訪是班主?任工作的?一部分，?這項(xiàng)工作?開(kāi)展得好?與否，很?大程度上?影響家長(zhǎng)?對(duì)班主任?工作的信?任與配合?，也是班?主任與家?長(zhǎng)共同商?洽如何教?育學(xué)生的?一個(gè)好機(jī)?會(huì)，更是?班主任與?家長(zhǎng)相互?了解的一?個(gè)重要環(huán)?節(jié)，有利?于增強(qiáng)家?長(zhǎng)對(duì)班主?任工作的?信任。?這學(xué)期開(kāi)?學(xué)初我即?對(duì)班內(nèi)1?0多個(gè)同?學(xué)進(jìn)行了?家訪或電?訪。在家?訪或電訪?過(guò)程中，?著重在學(xué)?生面前樹(shù)?立家長(zhǎng)的?威信，力?求在家長(zhǎng)?心目中產(chǎn)?生“若沒(méi)?有家長(zhǎng)的?配合，對(duì)?子女的教?育將會(huì)更?困難”的?感受。從?而讓家長(zhǎng)?有一種被?重視的心?理反應(yīng)，?自覺(jué)地配?合班主任?開(kāi)展工作?。同時(shí)，?在家長(zhǎng)面?前對(duì)學(xué)生?提出明確?的學(xué)習(xí)任?務(wù)，。與?家長(zhǎng)共同?商洽教育?學(xué)生的方?法，樹(shù)立?家長(zhǎng)對(duì)教?育子女的?信心。不?宜過(guò)多地?指出學(xué)生?的錯(cuò)誤，?而削弱家?長(zhǎng)對(duì)子女?的信任。?通過(guò)家訪?，密切了?師生關(guān)系?，增進(jìn)了?師生情感?，促進(jìn)了?教學(xué)工作?。另外?，作為班?主任，我?認(rèn)為任課?老師在班?內(nèi)上課更?容易發(fā)現(xiàn)?班內(nèi)存在?的問(wèn)題，?所以，凡?事我都主?動(dòng)找任課?老師商量?，采納他?們的意見(jiàn)?和建議，?積極與他?們配合，?共同教育?、管理學(xué)?生。七?、本學(xué)期?的不足?我們班這?個(gè)學(xué)期學(xué)?生沒(méi)有良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，班?里的個(gè)別?學(xué)生很讓?人頭疼，?但是我不?想說(shuō)失去?信心的話?，我也相?信我們班?的學(xué)生下?個(gè)學(xué)期會(huì)?有所改變?。總之?，一個(gè)學(xué)?期結(jié)束了?，老師和?學(xué)生之間?越來(lái)越熟?悉，學(xué)生?和學(xué)生之?間越來(lái)越?了解，每?個(gè)人心中?都有一桿?秤，誰(shuí)做?的好誰(shuí)做?的不好，?大家心里?都很清楚?，我想我?下個(gè)學(xué)期?的重點(diǎn)任?務(wù)有：?1、重新?選出班干?部2、?完善班規(guī)?3、重?點(diǎn)抓學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?。初中?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?三）一?學(xué)年來(lái)，?本人在教?育教學(xué)工?作中，始?終堅(jiān)持以?人為本的?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書(shū)育人?，為人師?表，確立?以學(xué)生為?主體，以?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?為中心的?教學(xué)思想?，重視學(xué)?生的個(gè)性?發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)學(xué)生德?、智、體?、美、勞?全面發(fā)展?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的分工?，積極做?好本職工?作，認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?廣泛獲取?各種知識(shí)?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，現(xiàn)?就將一年?以來(lái)工作?情況總結(jié)?。一、?思想認(rèn)識(shí)?積極參?加校本培?訓(xùn)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念。積極?參加各類?政治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己的政治?水平和業(yè)?務(wù)水平。?嚴(yán)于律己?，力爭(zhēng)在?思想上和?工作上給?學(xué)生樹(shù)立?榜樣的作?用。二?、教學(xué)工?作教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。2?.注重課?堂教學(xué)效?果。堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3.?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?4.堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。三?、副班主?任工作?作為一名?副班主任?，我積極?配合班主?任開(kāi)展一?系列班級(jí)?活動(dòng)，協(xié)?助班主任?做好班級(jí)?日常管理?工作。我?深知教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?對(duì)學(xué)生起?著言傳身?教的作用?。所以在?工作中我?一直銘記?著“德高?為師，身?正為范”?這句話，?以此為鑒?。1.?思想教育?常抓不懈?：利用班?會(huì)進(jìn)行思?想品德教?育，衛(wèi)生?、紀(jì)律、?安全等經(jīng)?常講，著?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞動(dòng)?習(xí)慣和文?明行為習(xí)?慣等。?3.適時(shí)?與家長(zhǎng)溝?通，取得?家長(zhǎng)的支?持和配合?，指導(dǎo)家?長(zhǎng)正確教?育自己的?孩子。?做為一名?班主任，?我一直在?積極思考?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名優(yōu)秀?的班主任?老師，在?____?年的學(xué)校?工作中，?我時(shí)刻注?意自身修?養(yǎng)，加強(qiáng)?教學(xué)業(yè)務(wù)?上的學(xué)習(xí)?，努力將?自己所帶?班級(jí)做到?年級(jí)中最?好的，我?深知班主?任工作是?管理人的?工作。?溫暖的陽(yáng)?光喚醒了?冰封的土?地，紛飛?的瑞雪滋?潤(rùn)著越冬?的禾苗，?像每一個(gè)?勤勞的耕?作者盼望?豐收一樣?，我們這?些校園里?的耕作者?同樣也祈?盼著豐收?的碩果。?初為人師?，在教育?教學(xué)工作?上都經(jīng)受?了鍛煉，?感觸頗深?，現(xiàn)就班?集管理工?作談一談?自己所受?到的啟發(fā)?。俗話說(shuō)?沒(méi)有規(guī)矩?，不成方?圓。規(guī)矩?即常規(guī)紀(jì)?律，即要?求每個(gè)成?員都應(yīng)遵?守的用來(lái)?約束自己?行為的規(guī)?則、條文?等。它是?一件事情?想取得成?功的保證?。21?世紀(jì)，不?再是遙遠(yuǎn)?的召喚。?我們正在?踏上新世?紀(jì)的門(mén)檻?。21世?紀(jì)的生活?，并不單?單只在時(shí)?間上突然?降臨，它?是人類曾?經(jīng)有過(guò)的?長(zhǎng)久的憧?憬，它是?我們對(duì)于?未來(lái)生活?的苦苦構(gòu)?思的展開(kāi)?。上學(xué)期?我擔(dān)任4?0班的班?主任工作?，一個(gè)學(xué)?期過(guò)去了?,回首過(guò)?去的工作?,充滿了?挑戰(zhàn)、辛?酸與滿足?。一學(xué)期?的辛苦,?有收獲的?喜悅,也?有不足與?遺憾,為?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn),利?于今后工?作,現(xiàn)總?結(jié)如下：?加強(qiáng)常?規(guī)管理，?培養(yǎng)健康?集體，為?邁向高三?打好基礎(chǔ)?，時(shí)光飛?逝，不知?不覺(jué)一學(xué)?期就過(guò)去?了，本學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任一（?4）班的?班主任，?在這一學(xué)?期中，我?和學(xué)生們?都努力踏?實(shí)地做好?每一件事?情，總結(jié)?起來(lái)，有?辛勤的耕?耘，有收?獲的喜悅?，也有不?足與遺憾?。初中?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?四）班?主任工作?千絲萬(wàn)縷?、繁雜羅?嗦。而初?三年級(jí)是?最關(guān)鍵的?一年，作?為輔導(dǎo)補(bǔ)?課點(diǎn)的班?主任，有?著很多的?特殊性，?摸清學(xué)生?的大致學(xué)?習(xí)情況和?行為習(xí)慣?，從而有?的放矢的?去管理學(xué)?生，使每?個(gè)學(xué)生在?這短短的?十幾天暑?期生活中?得到知識(shí)?，獲得快?樂(lè)。我主?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行了班?務(wù)管理：?1、課?前收查作?業(yè)，作業(yè)?工整程度?、完成率?都能基本?反映學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況。有?些學(xué)生作?業(yè)潦草，?除當(dāng)面指?出，并要?求下次改?進(jìn)，利用?下課時(shí)間?，有針對(duì)?性地和他?們聊天，?給他們講?當(dāng)前中考?及高考的?嚴(yán)竣性、?挑戰(zhàn)性，?如果分?jǐn)?shù)?失在了卷?面上，那?是很不劃?算的，欲?哭無(wú)淚的?。通過(guò)耐?心細(xì)致的?工作，作?業(yè)完成率?和工整率?有很大的?改觀。?2、跟班?上課，通?過(guò)授課教?師上課的?提問(wèn)，學(xué)?生回答流?利程度初?步判斷學(xué)?生聽(tīng)講的?效果。?有些學(xué)生?上課提問(wèn)?時(shí)，連概?念都不能?正確流利?讀出，下?課后，我?會(huì)提醒他?利用下午?不上課期?間背誦基?本定義和?概念，第?二天課前?提前檢查?，引起學(xué)?生足夠的?重視，從?而使學(xué)生?不輸在起?跑線上。?3、學(xué)?生上課記?課堂筆記?情況。?有句話這?么說(shuō)的：?好記性不?如爛筆頭?。課堂筆?記認(rèn)真、?工整，反?映著學(xué)生?上課是否?專心聽(tīng)講?，是否融?會(huì)貫通本?節(jié)授課內(nèi)?容，對(duì)本?節(jié)重點(diǎn)、?難點(diǎn)是否?聽(tīng)懂。女?生天性細(xì)?心，這方?面優(yōu)于男?生，還有?個(gè)別男生?手特別懶?的，一節(jié)?課幾乎不?動(dòng)手，我?會(huì)及時(shí)提?醒他：“?筆記”，?哪怕當(dāng)時(shí)?聽(tīng)不懂，?也好留下?痕跡課后?消化，更?便于以后?查閱。養(yǎng)?成學(xué)生們?隨時(shí)記課?堂筆記的?好習(xí)慣。?4、積?極與學(xué)生?溝通，聯(lián)?系各科教?師查漏補(bǔ)?缺。學(xué)?生的主要?任務(wù)是學(xué)?習(xí)，成績(jī)?是學(xué)校、?老師和家?長(zhǎng)最關(guān)心?的話題，?課后及時(shí)?和學(xué)生聯(lián)?系，了解?他們對(duì)授?課教師講?的難易程?序是否能?夠接受，?盡量滿足?每位學(xué)生?的需求。?和家長(zhǎng)溝?通，針對(duì)?個(gè)別特別?學(xué)生，比?方課堂喜?歡左顧右?盼，注意?力容易分?散的學(xué)生?，電話告?知家長(zhǎng)，?取得家長(zhǎng)?的協(xié)助和?支持，回?家督促家?庭作業(yè)，?力爭(zhēng)每位?學(xué)生都能?聽(tīng)懂每節(jié)?課，讓學(xué)?生每次來(lái)?就要有收?獲是我對(duì)?他們的基?本要求。?5、關(guān)?心學(xué)生身?體健康狀?況身體?是人類生?存的資本?，只有健?康的身體?才是學(xué)習(xí)?的本錢(qián)，?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生的身?體，課后?提醒學(xué)生?們到辦公?室及時(shí)飲?水，也是?我每天必?做的事情?，有的學(xué)?生中途肚?子疼、發(fā)?燒，先給?他們喝點(diǎn)?熱水，問(wèn)?是否能堅(jiān)?持上課，?如果不行?，電話告?知家長(zhǎng)，?征得家長(zhǎng)?同意后，?囑咐學(xué)生?路上的安?全，方可?離校。?總而言之?，本著一?顆愛(ài)心和?責(zé)任心對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，是?我的原則?。對(duì)家長(zhǎng)?交一份滿?意的答卷?、讓每一?位學(xué)生喜?歡是我的?宗旨。當(dāng)?然，班主?任工作是?復(fù)雜而艱?巨的，在?以后的班?主任生涯?中，我會(huì)?更加努力?，更加完?善自己的?班務(wù)工作?。還希望?各位同學(xué)?和家長(zhǎng)多?提寶貴意?見(jiàn)和建議?!初中?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?五）一?個(gè)學(xué)期很?快結(jié)束了?，在領(lǐng)導(dǎo)?和各位老?師的關(guān)心?和幫助下?，順利走?過(guò)了一學(xué)?期?，F(xiàn)在?就把一學(xué)?期的工作?情況總結(jié)?一下。?一、我所?做的主要?工作初?三是整個(gè)?初中重要?的時(shí)期，?我深知自?己肩負(fù)的?責(zé)任重大?，不敢有?絲毫的怠?慢。學(xué)生?在心理和?生理上都?發(fā)生了很?大的變化?，對(duì)于這?一變化，?學(xué)生的精?神上有更?多的壓力?，而大多?數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)轉(zhuǎn)?折時(shí)期顯?得無(wú)所適?從。怎樣?讓學(xué)生盡?快適應(yīng)這?一變化，?順利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)期?，這是擺?在我眼前?的首要任?務(wù)。對(duì)?于后進(jìn)生?，不歧視?他們，善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點(diǎn)，?激勵(lì)他們?一步一步?自我完善?。我班的?許振同學(xué)?學(xué)習(xí)很差?，上課不?注意聽(tīng)講?，作業(yè)經(jīng)?常不交，?課上、課?下紀(jì)律不?能保證，?是典型的?后進(jìn)生。?對(duì)于這樣?的孩子如?果只是批?評(píng)、指責(zé)?，他的自?信心肯定?會(huì)越來(lái)越?少，甚至?還會(huì)自暴?自棄。我?發(fā)現(xiàn)他的?體育成績(jī)?不錯(cuò)，于?是就鼓勵(lì)?他，如果?你在學(xué)習(xí)?上能象體?育課上那?么專注，?你的學(xué)習(xí)?成績(jī)一定?會(huì)取得大?進(jìn)步。對(duì)?于他身上?的每一點(diǎn)?進(jìn)步，我?都及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，并且?及時(shí)予以?鼓勵(lì)，培?養(yǎng)他的自?信心。對(duì)?于后進(jìn)生?，我動(dòng)員?學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助?他們，帶?動(dòng)他們把?學(xué)習(xí)成績(jī)?提高上去?，組成一?幫一學(xué)習(xí)?互助小組?。仝劉同?學(xué)主動(dòng)承?擔(dān)起幫助?許振的任?務(wù)。經(jīng)過(guò)?大家的共?同努力，?許振有了?很大的進(jìn)?步。這?個(gè)班的學(xué)?生整體給?人的感覺(jué)?就是思維?活躍，反?應(yīng)敏捷，?但就是組?織紀(jì)律性?差，紀(jì)律?松散，缺?乏自我約?束能力。?如今的孩?子已經(jīng)今?非昔比，?他們接觸?面廣，思?維活躍，?自尊心強(qiáng)?，但又有?著現(xiàn)代青?少年極大?的弱點(diǎn)即?缺乏勤奮?刻苦拼搏?的精神，?這些都表?現(xiàn)在一言?一行中。?每一樣都?給他們提?出規(guī)范化?的要求，?親身示范?，身體力?行。通過(guò)?這些訓(xùn)練?，使學(xué)生?們體會(huì)到?嚴(yán)格有序?管理帶來(lái)?的效果。?現(xiàn)在的?學(xué)生普遍?自私，在?小事上斤?斤計(jì)較，?不能寬厚?待人。這?表現(xiàn)在處?理同學(xué)關(guān)?系上，同?學(xué)之間有?了矛盾，?出言不遜?，動(dòng)輒大?打出手，?拳腳相加?。針對(duì)這?一現(xiàn)象，?我教育學(xué)?生怎樣正?確處理同?學(xué)關(guān)系，?并以此開(kāi)?展主題班?會(huì)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。在處?理鬧矛盾?的學(xué)生時(shí)?，我讓學(xué)?生多做自?我批評(píng)，?在自己身?上找不足?，以比來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生?寬厚待人?的精神，?學(xué)會(huì)以寬?容和大度?之心對(duì)待?周?chē)娜?。二、?主要收獲?和體會(huì)?我覺(jué)得當(dāng)?班主任應(yīng)?該做到以?下兩點(diǎn)：?1、把?微笑送給?學(xué)生2?、把真情?送給學(xué)生?三、存?在的問(wèn)題?班級(jí)管?理工作有?條不紊，?還得加一?個(gè)“嚴(yán)”?字。對(duì)學(xué)?生的熱愛(ài)?不可無(wú)，?但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更?不可丟。?雖然我意?識(shí)到這一?點(diǎn)上，但?我要求的?還不很?chē)?yán)?。在班內(nèi)?雖實(shí)行了?幾次嚴(yán)打?，但只是?雷聲大，?雨點(diǎn)小。?在這一點(diǎn)?上，還需?要向各位?老師請(qǐng)教?。以上?僅是我在?班級(jí)工作?中所做的?一些嘗試?和努力，?回首這半?年的工作?，幾多感?慨，這其?中有經(jīng)驗(yàn)?，然而更?多的是教?訓(xùn)。初?中班主任?個(gè)人工作?總結(jié)樣本?（六）?再有就是?定期去的?查寢，要?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生在學(xué)?校的情況?，有什么?不對(duì)的地?方也需要?及時(shí)的就?正好，在?這一點(diǎn)上?面我也是?深有感觸?，作為一?名班主任?，我也是?對(duì)此深有?體會(huì)的，?現(xiàn)在回想?起來(lái)的時(shí)?候，我也?是感覺(jué)很?有動(dòng)力，?在這個(gè)過(guò)?程當(dāng)中，?我更加是?希望可以?接觸到更?多的經(jīng)驗(yàn)?，和學(xué)生?們相處好?，保證學(xué)?生們?cè)趯W(xué)?校的安全?，有什么?情況第一?時(shí)間解決?才好，這?是毋庸置?疑的，作?為一名班?主任老師?，這給我?的的感觸?也是很深?刻的，管?理好一個(gè)?班級(jí)的學(xué)?生是不容?易的，在?這個(gè)過(guò)程?當(dāng)中，我?現(xiàn)在還是?做的比較?好的，對(duì)?此我也是?感覺(jué)很不?錯(cuò)的，班?主任工作?是需要嚴(yán)?瑾一點(diǎn)的?，除了平?時(shí)關(guān)注學(xué)?生在學(xué)校?的情況之?外，我還?會(huì)和各任?課老師經(jīng)?常溝通，?了解每一?位學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，這也是?非常有意?義的，過(guò)?去一個(gè)學(xué)?期以來(lái)的?學(xué)習(xí)當(dāng)中?，當(dāng)然要?做出好跳?幀。當(dāng)?然接下來(lái)?新的一個(gè)?學(xué)期，我?還是應(yīng)該?做出好準(zhǔn)?備的，接?下來(lái)規(guī)劃?好工作，?讓學(xué)生們?在工作當(dāng)?中端正好?自己的心?態(tài)，認(rèn)真?的做好分?內(nèi)的制作?，從個(gè)人?能力方面?出發(fā)，我?會(huì)進(jìn)一步?的和周?chē)?的同事請(qǐng)?教，如何?讓自己的?工作能夠?有更加的?提升，也?會(huì)努力成?為一名優(yōu)?秀的班主?任。初?中班主任?個(gè)人工作?總結(jié)樣本?（七）?短短的一?學(xué)期，我?面對(duì)新的?學(xué)生我也?是帶著像?剛剛開(kāi)始?帶學(xué)生一?樣的盡力?。這學(xué)期?，我因?yàn)?又是帶的?新生，所?以我就從?學(xué)生自身?出發(fā)的前?提，去做?我的班主?任的工作?。每一屆?的學(xué)生都?是不同的?，不能以?上一屆學(xué)?生做要求?，我必須?是重新進(jìn)?入學(xué)生的?生活中去?才可以把?工作做好?。我雖?然是班主?任，但是?我這學(xué)期?都會(huì)在學(xué)?生下課的?時(shí)候去觀?察他們的?課間活動(dòng)?，偶爾有?時(shí)候也會(huì)?參與進(jìn)去?，如此一?來(lái)，我對(duì)?這一幫學(xué)?生也了解?的非常快?，知道他?們的基本?情況，便?于幫助他?們學(xué)習(xí)。?當(dāng)然這樣?也發(fā)現(xiàn)班?上有幾個(gè)?不太活潑?的學(xué)生，?他們有點(diǎn)?不合群。?因此我便?去找他們?談話，知?道了他們?的生活比?較困苦，?所以內(nèi)心?就有點(diǎn)自?卑。同時(shí)?我也是鼓?勵(lì)他們多?去與班級(jí)?的同學(xué)交?往，打開(kāi)?內(nèi)心，展?示這個(gè)時(shí)?期該有的?樣子。?我是班上?的班主任?以外還擔(dān)?任他們的?語(yǔ)文老師?，我對(duì)于?這方面我?積極備好?每天上課?要的內(nèi)容?，盡量把?我上的每?一節(jié)課都?帶動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，深入?他們的教?學(xué)。上課?準(zhǔn)備足夠?的問(wèn)題提?問(wèn)，增加?他們的記?憶，下課?多在班上?待一會(huì)，?給他們問(wèn)?問(wèn)題的時(shí)?間，幫他?們當(dāng)時(shí)解?決在學(xué)習(xí)?過(guò)程中遇?到的問(wèn)題?，避免在?當(dāng)時(shí)沒(méi)有?把問(wèn)題解?決然后他?們就把問(wèn)?題扔在那?里不管，?要培養(yǎng)他?們有問(wèn)題?及時(shí)解決?的行動(dòng)性?。這一?學(xué)期已經(jīng)?過(guò)去，我?很期待下?一個(gè)學(xué)期?的到來(lái)，?我會(huì)更加?的努力去?工作，把?身為班主?任的職責(zé)?做好，愿?下學(xué)期的?工作順利?，為學(xué)生?打造更好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。初?中班主任?個(gè)人工作?總結(jié)樣本?（八）?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任初三年?級(jí)班主任?。本學(xué)期?班級(jí)工作?的重點(diǎn)是?繼續(xù)做好?班常規(guī)的?管理工作?，同時(shí)，?抓好升學(xué)?考試的成?績(jī)，做好?提前錄取?的有關(guān)工?作等等。?本學(xué)期我?主要做了?如下幾方?面的工作?：一、?制定班紀(jì)?禮貌公約?、安全禮?貌公約，?抓好班級(jí)?常規(guī)管理?。二、?加強(qiáng)班墻?室的建設(shè)?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。?以前班墻?室的建設(shè)?幾乎是一?片空白，?既起不到?對(duì)同學(xué)們?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用，?也達(dá)不到?對(duì)同學(xué)們?進(jìn)行宣傳?教育的結(jié)?果。本學(xué)?期我在班?后面的墻?壁上，開(kāi)?創(chuàng)了兩塊?學(xué)習(xí)園地?，學(xué)習(xí)園?地四個(gè)字?用剪紙剪?出來(lái)，四?周再貼上?彩紙邊框?，起到一?個(gè)美化的?效果。學(xué)?習(xí)園地里?面的資料?定斯更新?。如先后?舉辦過(guò)“?升考專題?”和“法?制專題”?的墻報(bào)。?同學(xué)們對(duì)?這種做法?十分歡迎?，下課后?大家都主?動(dòng)涌到后?面去看，?起到了很?好的宣傳?教育的作?用。三?、進(jìn)行衛(wèi)?生改革，?加強(qiáng)班級(jí)?的衛(wèi)生管?理四、?抓好提前?錄取工作?和升學(xué)考?試的有關(guān)?工作。?本學(xué)期，?部分學(xué)生?能夠不用?參加升學(xué)?考試，而?直接報(bào)名?去那間學(xué)?校去讀就?能夠了。?為了做好?提前錄取?的工作，?我在班上?進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查?和了解，?掌握了部?分學(xué)生的?狀況，穩(wěn)?定他們的?情緒，使?他們不會(huì)?因?yàn)樘崆?錄取而影?響了自己?的期末復(fù)?習(xí)，在正?式確定錄?取之前，?我班參加?提前錄取?工作的部?分學(xué)生的?情緒是相?當(dāng)穩(wěn)定的?。同時(shí)，?對(duì)于參加?升中考試?的部分學(xué)?生，我也?及時(shí)地做?好他們的?思想工作?，使他們?不會(huì)因?yàn)?有些同學(xué)?參加提前?錄取而影?響了他們?的學(xué)習(xí)。?提前錄取?和升中考?試的工作?復(fù)雜而繁?多，但在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一協(xié)?調(diào)下，我?都能服從?安排，圓?滿地完成?了自己的?工作任務(wù)?。以上?是我本學(xué)?期在班級(jí)?工作中所?做的一些?工作，雖?然沒(méi)有出?現(xiàn)什么失?誤，但在?工作中還?存在一些?不足之處?，但我會(huì)?盡我最大?的努力，?在以后的?工作中把?工作做得?更好!?初中班主?任個(gè)人工?作總結(jié)樣?本（九）?從我接?手這個(gè)班?開(kāi)始，我?就對(duì)每一?位都初初?了解了一?下，知道?了的基本?情況。為?此在開(kāi)學(xué)?第一天上?課的時(shí)候?，我就開(kāi)?了班會(huì)，?希望大家?一起來(lái)制?定班級(jí)的?規(guī)定，把?班級(jí)的工?作做好。?讓學(xué)生發(fā)?言，提出?自己的意?見(jiàn)，然后?按照少數(shù)?服從多數(shù)?的規(guī)則來(lái)?選擇班規(guī)?。這樣做?也是為了?讓他們自?己監(jiān)督自?己，因?yàn)?是他們自?己定的，?所以接受?能力也就?強(qiáng)一些，?我在旁邊?就幫他們?修正不合?理的條例?，做一個(gè)?見(jiàn)證人。?交給他們?自己來(lái)，?讓他們自?己知道制?定和去執(zhí)?行有多難?。在這一?學(xué)期，也?有很多規(guī)?定在途中?沒(méi)有做到?，但是總?體上他們?都能夠去?遵守，還?是不錯(cuò)的?。二、?選舉班干?部不止是?成績(jī)好的?，也給其?他人機(jī)會(huì)?我在這?學(xué)期選舉?班干部的?時(shí)候，沒(méi)?有按照成?績(jī)好的來(lái)?，全部給?了班里一?些成績(jī)不?太好，但?是給了在?做這些工?作有能力?的學(xué)生。?這樣的話?給予他們?在班上可?以為這個(gè)?班級(jí)做貢?獻(xiàn)的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)他?們的責(zé)任?感，同樣?也是一種?平衡?？v?觀整個(gè)學(xué)?期，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生們?總體的學(xué)?習(xí)成績(jī)水?平有所提?高，而且?他們都做?的很不錯(cuò)?，效果還?是可以的?，班級(jí)是?一個(gè)整體?，不能總?是去讓那?一個(gè)人去?擔(dān)任那一?份職務(wù)，?可以換著?來(lái)試試看?。三、?對(duì)班級(jí)的?關(guān)注度還?不夠，需?要加強(qiáng)?我因?yàn)槭?班主任，?所以事情?就有點(diǎn)多?，除了管?理整個(gè)班?級(jí)以外還?要處理一?些作為班?主任本職?的事情，?可能太忙?了，導(dǎo)致?對(duì)于他們?還是有些?不太了解?，總是會(huì)?忽略掉一?些事情，?比如班上?的衛(wèi)生我?是沒(méi)有特?別去關(guān)注?的，所以?班級(jí)衛(wèi)生?是不怎么?樣的。我?爭(zhēng)取在下?學(xué)期可以?規(guī)劃好時(shí)?間，把這?個(gè)班能夠?有更多的?時(shí)間去打?理。下?一個(gè)學(xué)期?要根據(jù)這?個(gè)學(xué)期所?建設(shè)出的?問(wèn)題做一?些調(diào)整，?希望可以?把班風(fēng)、?班規(guī)都弄?好，對(duì)學(xué)?生有更多?的了解。?針對(duì)學(xué)生?制定適合?他們的教?學(xué)方式，?讓他們學(xué)?習(xí)的積極?性得到提?高，愿下?一個(gè)學(xué)期?我的班主?任的工作?更加順利?。初中?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?十）班?主任工作?即將結(jié)束?，又到了?進(jìn)行期末?總結(jié)的時(shí)?候了，每?當(dāng)?shù)竭@個(gè)?時(shí)候都會(huì)?顯得特別?忙碌，但?又感覺(jué)特?別充實(shí)，?畢竟經(jīng)過(guò)?了一個(gè)學(xué)?期的努力?，班級(jí)管?理工作取?得了一定?的成績(jī)，?在工作中?不斷增強(qiáng)?了管理班?級(jí)的能力?，這種動(dòng)?力將一直?鼓舞著我?邁向新的?起點(diǎn)。我?將從以下?四個(gè)方面?總結(jié)。?一、做好?學(xué)生的指?導(dǎo)思想工?作初一?是學(xué)生從?小學(xué)生到?初中生的?一個(gè)轉(zhuǎn)變?的關(guān)鍵階?段，也是?初中階段?的起始年?級(jí)，如果?剛開(kāi)始沒(méi)?有帶好的?話，就會(huì)?留下不少?的后遺癥?，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)有?很深的影?響。所以?，開(kāi)學(xué)伊?始，我就?針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?和班會(huì)，?讓家長(zhǎng)和?學(xué)生明確?初中生和?小學(xué)生的?不同之處?，應(yīng)該怎?樣盡快的?適應(yīng)初中?的生活，?做好家長(zhǎng)?、學(xué)生的?思想指導(dǎo)?工作，使?學(xué)生盡快?地適應(yīng)初?中的生活?。二、?建立一支?高效率的?班干部隊(duì)?伍班主?任、班干?部以及學(xué)?生三者的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個(gè)再好?的傘柄如?果沒(méi)有支?架的支撐?是無(wú)論如?何也撐不?起一片天?空的，因?此選好班?干部成員?至關(guān)重要?。因?yàn)槭?初一新生?，老師和?學(xué)生之間?不熟悉，?學(xué)生之間?也不是很?熟悉，所?以采用值?日班長(zhǎng)輪?流制，競(jìng)?聘各科課?代表，明?確值日班?長(zhǎng)的職責(zé)?，責(zé)任到?人。三?、大膽放?手，鍛煉?能力，提?高凝聚力?我一直?堅(jiān)持學(xué)生?能自己解?決的問(wèn)題?，老師決?不要插手?，這樣有?利于學(xué)生?的能力的?培養(yǎng)。據(jù)?我班來(lái)說(shuō)?，板報(bào)、?櫥窗的制?作由宣傳?委員全權(quán)?負(fù)責(zé)，每?次都能按?時(shí)保質(zhì)保?量的完成?，另外，?我校組織?的藝術(shù)節(jié)?上，我班?學(xué)生在文?娛委員的?組織下，?自編舞蹈?，學(xué)生通?過(guò)自己組?織、排練?、參加這?些活動(dòng)，?不但提高?了自己的?能力而且?提高了班?級(jí)的凝聚?力。四?、做好學(xué)?生的德育?管理工作?五、做?好逆反心?理學(xué)生的?疏導(dǎo)工作?這個(gè)班?級(jí)孩子的?逆反心理?出現(xiàn)比較?早，我從?以下幾方?面著手開(kāi)?展疏導(dǎo)工?作：1?、確立適?合孩子實(shí)?際的教育?目標(biāo)和要?求。過(guò)高?的教育教?學(xué)目標(biāo)，?過(guò)重的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)，?是學(xué)生產(chǎn)?生逆反心?理的重要?原因之一?。在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行品?德行為指?導(dǎo)時(shí)，要?認(rèn)真分析?學(xué)生的思?想狀況和?心理要求?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生品?德發(fā)展階?段和水平?，在教育?策略上要?循序漸進(jìn)?，切忌急?躁冒進(jìn)，?盡可能避?免師生對(duì)?抗情緒的?產(chǎn)生。?2、創(chuàng)造?良好的教?育情境。?一是創(chuàng)造?良好的班?集體，充?分發(fā)揮集?體規(guī)范和?正確輿論?的教育作?用，培養(yǎng)?健康向上?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。二是?積極推進(jìn)?班級(jí)管理?和教育方?式的民主?化，充分?發(fā)揮學(xué)生?自主管理?的積極性?。三是針?對(duì)青少年?特點(diǎn)，開(kāi)?展豐富多?彩的教育?活動(dòng)，讓?學(xué)生在集?體活動(dòng)中?展示才華?，修正品?德，形成?良好的心?理素質(zhì)。?3、提?高自身素?養(yǎng)和教育?藝術(shù)水平?。要具備?良好的教?育心態(tài)，?要把關(guān)心?、尊重、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?放在首位?，把學(xué)生?置于與自?己平等的?地位。在?學(xué)生出現(xiàn)?過(guò)激行為?時(shí)，我要?學(xué)會(huì)制怒?，善于運(yùn)?用教育機(jī)?智和教育?策略，巧?妙化解沖?突。六?、鞏固同?盟、多方?協(xié)作，發(fā)?揮好紐帶?的作用?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行家訪或?電訪是班?主任工作?的一部分?，這項(xiàng)工?作開(kāi)展得?好與否，?很大程度?上影響家?長(zhǎng)對(duì)班主?任工作的?信任與配?合，也是?班主任與?家長(zhǎng)共同?商洽如何?教育學(xué)生?的一個(gè)好?機(jī)會(huì)，更?是班主任?與家長(zhǎng)相?互了解的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)，有?利于增強(qiáng)?家長(zhǎng)對(duì)班?主任工作?的信任。?另外，?作為班主?任，我認(rèn)?為任課老?師在班內(nèi)?上課更容?易發(fā)現(xiàn)班?內(nèi)存在的?問(wèn)題，所?以，凡事?我都主動(dòng)?找任課老?師商量，?采納他們?的意見(jiàn)和?建議，積?極與他們?配合，共?同教育、?管理學(xué)生?。七、?本學(xué)期的?不足我?們班這個(gè)?學(xué)期學(xué)生?沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，班里?的個(gè)別學(xué)?生很讓人?頭疼，但?是我不想?說(shuō)失去信?心的話，?我也相信?我們班的?學(xué)生下個(gè)?學(xué)期會(huì)有?所改變。?總之，?一個(gè)學(xué)期?結(jié)束了，?老師和學(xué)?生之間越?來(lái)越熟悉?，學(xué)生和?學(xué)生之間?越來(lái)越了?解，每個(gè)?人心中都?有一桿秤?，誰(shuí)做的?好誰(shuí)做的?不好，大?家心里都?很清楚，?我想我下?個(gè)學(xué)期的?重點(diǎn)任務(wù)?有：1?、重新選?出班干部?2、完?善班規(guī)?3、重點(diǎn)?抓學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成。?初中班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?樣本（十?一）轉(zhuǎn)?眼間，一?學(xué)期的工?作結(jié)束了?。本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初一（?10）班?的班主任?工作，圓?滿完成了?各項(xiàng)任務(wù)?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、班?級(jí)基本情?景：本?班現(xiàn)有學(xué)?生57人?，其中男?生32人?，女生2?5人。絕?大部分學(xué)?生比較樸?實(shí)聽(tīng)話，?難免有個(gè)?別異常難?以管教的?學(xué)生;學(xué)?生的整體?成績(jī)比較?均勻穩(wěn)定?。二、?進(jìn)取做好?開(kāi)學(xué)初的?各項(xiàng)準(zhǔn)備?及必需工?作，以穩(wěn)?定學(xué)生的?情緒初?一的學(xué)生?，他們對(duì)?中學(xué)學(xué)習(xí)?生活有著?美麗的憧?憬，也有?些許的畏?懼感，有?部分學(xué)生?或有失落?情緒或不?良情緒。?基于種種?原因，我?認(rèn)為穩(wěn)定?學(xué)生不安?的情緒是?開(kāi)學(xué)初至?關(guān)重要的?工作。所?以做了一?些撫慰和?鼓勵(lì)工作?：1、?以上屆中?考的優(yōu)異?成績(jī)激勵(lì)?學(xué)生。?2、分析?本班學(xué)生?的特點(diǎn)。?3、區(qū)?分小學(xué)與?中學(xué)的異?同，讓學(xué)?生熟悉中?學(xué)生活，?消除恐懼?心理。?4、提醒?應(yīng)注意事?項(xiàng)。三?、班風(fēng)的?培養(yǎng)與建?設(shè)班風(fēng)?，是班級(jí)?內(nèi)大多數(shù)?同學(xué)情緒?、言行、?道德風(fēng)貌?和作風(fēng)等?方面的共?同傾向。?是鞏固和?發(fā)展班團(tuán)?體的必要?條件，是?班團(tuán)體構(gòu)?成的綜合?標(biāo)志。有?良好班風(fēng)?的團(tuán)體，?首先能普?遍地珍惜?自我的班?團(tuán)體成員?的身份，?使自我的?言行與群?體的風(fēng)尚?協(xié)調(diào)一致?，融為一?體。要培?養(yǎng)良好的?班風(fēng)，就?要：1?、培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)班級(jí)?的歸屬感?和團(tuán)體感?。我讓他?們對(duì)班充?滿信心，?自然而然?，對(duì)班的?歸屬感就?上來(lái)了。?2、培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。開(kāi)學(xué)第?一個(gè)月的?時(shí)間里，?我都在教?室里，號(hào)?召并鼓勵(lì)?同學(xué)們養(yǎng)?成自學(xué)的?習(xí)慣，并?且在以后?的日子里?鼓勵(lì)學(xué)生?要有競(jìng)爭(zhēng)?精神，跟?本班同學(xué)?競(jìng)爭(zhēng)，跟?其他班同?學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。?慢慢的，?一個(gè)班就?有了活力?，有了生?氣，有了?蓬勃向上?的競(jìng)爭(zhēng)力?。四、?常規(guī)工作?根據(jù)學(xué)??？傮w工?作思路“?狠抓安全?教育，保?障教育教?學(xué)”的指?導(dǎo)，我始?終把安全?教育工作?放在首位?，經(jīng)常利?用班會(huì)，?晚修前班?主任下班?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行安?全教育，?提醒學(xué)生?時(shí)刻注意?安全。?2、禮貌?養(yǎng)成教育?。3、?班干部的?培養(yǎng)。?經(jīng)過(guò)民主?選舉，選?出張瓊尹?等一批有?本事、工?作職責(zé)心?強(qiáng)的學(xué)生?組成了班?委會(huì)，平?時(shí)多次召?開(kāi)班干部?會(huì)議，使?他們明確?自我的職?責(zé)，指導(dǎo)?他們配合?班主任管?理好班級(jí)?，及時(shí)匯?報(bào)班級(jí)出?現(xiàn)的各種?不良傾向?。在他們?的努力下?，本班的?紀(jì)律日趨?穩(wěn)定，良?好的班風(fēng)?已經(jīng)基本?構(gòu)成。?4、經(jīng)常?與家長(zhǎng)溝?通。孩?子的教育?離不開(kāi)教?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?僅有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。所以，?在本學(xué)期?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們堅(jiān)持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策。?5、經(jīng)常?與科任教?師溝通。?學(xué)生對(duì)?每位任課?教師都有?不一樣的?感受和看?法，為了?調(diào)節(jié)教師?和學(xué)生的?關(guān)系，我?一方面深?入學(xué)生，?了解學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)?，及時(shí)做?好調(diào)解說(shuō)?服工作;?另一方面?，我主動(dòng)?與各任課?教師進(jìn)行?交流，不?僅僅了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?狀況，還?將學(xué)生方?面的信息?傳遞給他?們，與他?們共同探?討教育教?學(xué)的科學(xué)?方法。在?此過(guò)程中?，我起到?了橋梁的?作用。讓?每位學(xué)生?與每位任?課教師之?間氣氛融?洽，能和?睦相處。?6、配?合學(xué)校開(kāi)?展活動(dòng)?五、存在?問(wèn)題1?、個(gè)別后?進(jìn)生的學(xué)?生態(tài)度還?需要進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變。?2、班?級(jí)的吃零?食現(xiàn)象還?沒(méi)有得到?徹底根治?，禮貌養(yǎng)?成教育有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)。?3、班干?部的進(jìn)取?性有待提?高?？?之，班主?任工作是?項(xiàng)極其繁?雜的工作?，需要我?們有愛(ài)心?，有耐心?，有恒心?，有細(xì)心?，有慧心?才能做好?。今后我?將不斷地?向各位有?經(jīng)驗(yàn)的班?主任教師?學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?奮發(fā)上進(jìn)?;應(yīng)對(duì)學(xué)?生，我愿?是春風(fēng)化?作雨，永?遠(yuǎn)滋潤(rùn)著?他們健康?成長(zhǎng)!?初中班主?任個(gè)人工?作總結(jié)樣?本（十二?）本學(xué)?期，響應(yīng)?學(xué)校安排?，我擔(dān)任?了初二（?9）班副?班主任，?協(xié)助班主?任吳亭老?師一起管?理班級(jí)，?感謝學(xué)校?的信任和?培養(yǎng)，回?顧一學(xué)期?的工作情?況做如下?總結(jié)：?一、強(qiáng)化?對(duì)學(xué)生行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?學(xué)校始?終以培養(yǎng)?高素質(zhì)全?面發(fā)展的?優(yōu)秀人才?為理念，?注重管理?的規(guī)范化?，堅(jiān)持育?人為本、?德育為先?。在學(xué)?校先進(jìn)理?念的指導(dǎo)?下，我和?班主任吳?亭老師按?照學(xué)校的?管理要求?，帶領(lǐng)學(xué)?生學(xué)習(xí)校?規(guī)校紀(jì)，?規(guī)范在班?級(jí)內(nèi)上課?自習(xí)的坐?姿、上課?積極舉手?發(fā)言、小?組探究要?通力合作?，互幫互?助、課間?看到領(lǐng)導(dǎo)?老師要行?禮問(wèn)好、?回到寢室?要迅速洗?漱休息，?不要大聲?喧嘩、在?規(guī)定的時(shí)?間段內(nèi)吃?食品等行?為要求，?特別注重?在點(diǎn)滴生?活中強(qiáng)化?對(duì)學(xué)生行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?。通過(guò)反?復(fù)的強(qiáng)調(diào)?要求，學(xué)?生知道什?么可以做?，什么不?能做。特?別是在衛(wèi)?生方面，?要求值日?生每天在?規(guī)定時(shí)間?之內(nèi)完成?值日任務(wù)?，我自己?也經(jīng)常檢?查班級(jí)衛(wèi)?生，督促?值日生認(rèn)?真高效的?完成任務(wù)?，提早進(jìn)?入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。例外?在紀(jì)律，?特別是晚?自習(xí)紀(jì)律?方面，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的?自我監(jiān)督?和他人監(jiān)?督，保證?晚自習(xí)安?靜正常進(jìn)?行，目前?這項(xiàng)工作?還在持續(xù)?中，而且?有了很大?進(jìn)展。?二、認(rèn)真?貫徹執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，做好?本職工作?為貫徹?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章指?示，每周?一的升旗?儀式我都?按時(shí)參加?，班會(huì)課?走進(jìn)教室?，聽(tīng)取學(xué)?生在學(xué)習(xí)?生活中的?一些真實(shí)?想法，認(rèn)?真配合班?主任老師?做好班級(jí)?的日常管?理工作。?三、增?強(qiáng)班級(jí)干?部的自我?約束能力?，抬升班?級(jí)干部的?管理水平?俗語(yǔ)說(shuō)?，火車(chē)跑?得快，全?憑車(chē)頭帶?。一個(gè)成?為優(yōu)秀班?級(jí)的前提?是有一個(gè)?既有能力?又有責(zé)任?感的班委?會(huì)團(tuán)隊(duì)。?為使班級(jí)?干部在同?學(xué)心目中?樹(shù)立起正?確的形象?，我經(jīng)常?與他們交?流經(jīng)驗(yàn)方?法，并要?求所有班?級(jí)干部要?協(xié)作至上?，彼此間?要加強(qiáng)溝?通，他們?有了好的?想法和創(chuàng)?意能積極?鼓勵(lì)，協(xié)?助并提升?了班干部?管理班級(jí)?的自信心?和在其他?同學(xué)心目?中的威望?。四、?嚴(yán)格要求?每一位學(xué)?生教育?是一門(mén)藝?術(shù)，在日?常的教育?管理中，?我感受比?較深的便?是馬卡連?柯的“嚴(yán)?格要求就?是最大的?尊重”。?的確嚴(yán)格?要求每位?學(xué)生既是?對(duì)學(xué)生的?最大尊重?又能幫助?我更好地?完成班級(jí)?管理工作?。我有過(guò)?失敗的教?訓(xùn)，先前?只作為科?任老師的?時(shí)候跟學(xué)?生走得比?較近。因?此在學(xué)生?中相對(duì)失?去了一些?權(quán)威。因?此現(xiàn)在管?理起來(lái)就?比較麻煩?，經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間的?調(diào)整，通?過(guò)個(gè)別談?心并配合?班級(jí)制度?嚴(yán)格執(zhí)行?，做到嚴(yán)?中有愛(ài)、?以愛(ài)動(dòng)其?心、以嚴(yán)?導(dǎo)其行，?既要嚴(yán)格?要求，又?要給予最?大的尊重?。五、?正確處理?學(xué)生在學(xué)?習(xí)和生活?中的問(wèn)題?管理班?級(jí)時(shí)，我?公平對(duì)待?每一位學(xué)?生，不管?他的學(xué)習(xí)?如何，我?都以平等?的眼光來(lái)?看待，真?誠(chéng)的幫助?他們解決?學(xué)習(xí)上和?生活中遇?到的問(wèn)題?。我班有?一些同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?很好，但?平時(shí)生活?習(xí)慣很差?，經(jīng)常因?為桌面書(shū)?多，座下?有紙，值?日不徹底?，甚至自?習(xí)課講話?給班級(jí)扣?分，對(duì)于?這樣的學(xué)?生，我首?先明確態(tài)?度學(xué)習(xí)成?績(jī)突出是?值得表?yè)P(yáng)?的事情，?但學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣?不好給班?級(jí)抹黑，?也必須批?評(píng)懲罰，?在深入的?了解和談?話過(guò)后，?給他提供?改正的要?求建議并?經(jīng)常檢?查督促他?。在處理?各項(xiàng)問(wèn)題?中，我堅(jiān)?持一個(gè)原?則就是讓?他們養(yǎng)成?知錯(cuò)就改?的好習(xí)慣?。在一個(gè)?學(xué)期的副?班主任工?作中，自?己還存在?一些不足?，如不能?夠真正地?了解每一?個(gè)學(xué)生，?與學(xué)生溝?通、接觸?比較少，?因此對(duì)學(xué)?生的熟悉?程度不夠?，導(dǎo)致處?理問(wèn)題的?時(shí)候不能?具體問(wèn)題?具體分析?，不能做?到快速有?效地處理?。另外，?由于做的?是副班主?任工作，?學(xué)生對(duì)我?還不能真?正地轉(zhuǎn)化?到班主任?的角色，?在權(quán)威上?還是有差?于班主任?老師，自?己在日后?工作中要?多加強(qiáng)此?方面的鍛?煉。一?學(xué)期的副?班主任，?我深深地?體會(huì)到了?班主任工?作的瑣碎?與繁重，?班級(jí)中的?每個(gè)學(xué)生?都需要班?主任去了?解和關(guān)心?，班級(jí)中?的每一件?事情都需?要班主任?去處理和?實(shí)施。不?過(guò)在與學(xué)?生的接觸?中，我也?能看到每?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)生可愛(ài)?的一面，?我深深地?希望他們?每個(gè)人通?過(guò)高中三?年的學(xué)習(xí)?都能到達(dá)?理想的高?峰。同時(shí)?，我也希?望在初二?（9）班?全體老師?的共同努?力下，一?起把初二?（9）班?建設(shè)成為?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、和諧、?積極向上?的班集體?。初中?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?十三）?一、樹(shù)立?中考目標(biāo)?。二、?培養(yǎng)、創(chuàng)?建良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。1?、通過(guò)班?會(huì)、晨會(huì)?課，大講?特講班規(guī)?校紀(jì)，不?僅造聲勢(shì)?而且要以?民主的形?式進(jìn)行落?實(shí)，讓學(xué)?生自己定?出的制度?來(lái)約束自?己，健全?、完善評(píng)?估機(jī)制，?實(shí)施科學(xué)?管理。從?日常小事?做起，進(jìn)?而養(yǎng)成習(xí)?慣。逐漸?形成了一?個(gè)學(xué)風(fēng)濃?，班風(fēng)正?的班集體?。2、?為了鞏固?這一成果?，在班級(jí)?中給學(xué)生?樹(shù)立學(xué)習(xí)?榜樣，烏?申斯基說(shuō)?過(guò)：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽(yáng)光。”?班主任的?自身素質(zhì)?、道德修?養(yǎng)，客觀?上就是班?級(jí)群體乃?至班級(jí)中?每一個(gè)體?的楷模。?因此，在?班級(jí)工作?中我時(shí)刻?注重身教?，為人師?表，以良?好的形象?率先示范?，潛移默?化地影響?和激勵(lì)學(xué)?生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?。同時(shí)，?還樹(shù)立一?些學(xué)習(xí)榜?樣和守紀(jì)?標(biāo)兵，讓?學(xué)生有標(biāo)?準(zhǔn)可依，?效果非常?顯著。?三、加強(qiáng)?學(xué)生的思?想道德建?設(shè)，狠抓?思想教育?工作。?1、加強(qiáng)?后進(jìn)生的?思想轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生大多?是容易出?問(wèn)題的學(xué)?生，在發(fā)?生問(wèn)題后?，大多數(shù)?學(xué)生的心?理會(huì)很敏?感。若處?理的過(guò)激?，很容易?產(chǎn)生逆反?心理。通?過(guò)實(shí)踐，?我覺(jué)得，?事情發(fā)生?后，如果?自己能解?決，就不?要找學(xué)校?、家長(zhǎng)。?對(duì)于調(diào)皮?搗亂的學(xué)?生，需要?有耐心，?要長(zhǎng)期用?真情去感?化他們，?動(dòng)之以情?，曉之以?禮，雖然?班級(jí)學(xué)生?較多，調(diào)?皮的學(xué)生?也不少，?基本沒(méi)出?現(xiàn)大的情?況，令人?比較欣慰?。3、?重視考前?輔導(dǎo)，不?僅從學(xué)科?方面，思?想方面，?而且從生?活、飲食?、身體健?康等方面?，全面具?體地進(jìn)行?教育指導(dǎo)?，做事有?備無(wú)患，?胸有成竹?。四、?全面綜合?考慮，統(tǒng)?籌安排協(xié)?調(diào)。五?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系。?對(duì)于初?三同學(xué)，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?很重要。?加大與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?溝通，通?過(guò)家長(zhǎng)的?配合使學(xué)?生發(fā)揮出?更好的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?效果很好?。初中?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?十四）?一、增強(qiáng)?責(zé)任感和?使命感，?以憂患意?識(shí)指導(dǎo)班?務(wù)工作?我對(duì)班級(jí)?情況的了?解和掌握?，使我深?知我必須?進(jìn)一步增?強(qiáng)責(zé)任感?和危機(jī)感?，我必須?高度重視?班級(jí)管理?工作，不?敢也不能?有絲毫懈?怠。班上?有那么多?的不利因?素，每一?條都可能?產(chǎn)生巨大?負(fù)面影響?。我在班?主任工作?中必須做?到勞心勞?力，盡心?盡力，扎?扎實(shí)實(shí)，?踏踏實(shí)實(shí)?，才能使?班級(jí)向著?良好的方?向發(fā)展，?因此我常?常以“不?放心，不?滿意，不?踏實(shí)”的?“三不意?識(shí)”提醒?自己，，?隨時(shí)跟班?，隨時(shí)了?解班級(jí)情?況，及時(shí)?解決各種?問(wèn)題，保?證班級(jí)順?利發(fā)展。?二、堅(jiān)?定信心，?強(qiáng)化意識(shí)?，指導(dǎo)方?法，調(diào)節(jié)?心態(tài)尋找?增長(zhǎng)點(diǎn)?初108?班的同學(xué)?整體來(lái)說(shuō)?，思想素?質(zhì)較高，?是非觀念?明確，有?較強(qiáng)的班?級(jí)榮譽(yù)感?和凝聚力?，同學(xué)們?具有責(zé)任?感和同情?心，同學(xué)?友愛(ài)，師?生和睦有?明確的學(xué)?習(xí)目的和?人生的奮?斗目標(biāo)，?有高昂的?學(xué)習(xí)熱情?和積極性?，有較強(qiáng)?的求知欲?望和理想?追求。但?學(xué)習(xí)的現(xiàn)?狀令他們?十分迷茫?，特別是?班上的有?部份女生?，認(rèn)為學(xué)?無(wú)可望，?只有辛勤?耕耘而無(wú)?豐碩成果?，因此彷?徨，苦悶?，憂慮。?我認(rèn)定這?些問(wèn)題的?'解決是?我班務(wù)工?作的重中?之重，因?此，我著?重從以下?幾個(gè)方面?作了工作?。1.?增強(qiáng)信心?，鼓舞士?氣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性我?利用班會(huì)?時(shí)間，政?治學(xué)習(xí)時(shí)?間以及個(gè)?別談話時(shí)?間，分析?班級(jí)的優(yōu)?勢(shì)，學(xué)生?個(gè)人的優(yōu)?勢(shì)，分析?學(xué)生學(xué)習(xí)?成功方面?和失敗方?面，找準(zhǔn)?努力的方?向，經(jīng)過(guò)?耐心細(xì)致?說(shuō)服幫助?，重樹(shù)了?信心。?2.指導(dǎo)?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)效?率學(xué)生?的學(xué)習(xí)只?有勤奮還?不夠，還?必須有正?確的學(xué)習(xí)?方法，才?能提高學(xué)?習(xí)效益。?因此，每?一位老師?特別是班?主任都必?須指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?方法。從?學(xué)生如何?聽(tīng)課，如?何作筆記?，如何做?作業(yè)，如?何完成清?理，如何?復(fù)習(xí)等方?面都應(yīng)給?予學(xué)生指?導(dǎo)。我根?據(jù)每一個(gè)?學(xué)生自身?的情況，?分別指出?了他們?cè)?學(xué)習(xí)中應(yīng)?該注意哪?些環(huán)節(jié)，?每一環(huán)節(jié)?具體怎樣?做到了良?好的效果?。例如指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)清理時(shí)?，要求學(xué)?生不僅要?按課本進(jìn)?行知識(shí)清?理，掌握?知識(shí)體系?形成自己?的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，還要?求學(xué)生把?各次大型?考試試卷?進(jìn)行清理?，具體要?求如下：?首先要把?各套題進(jìn)?行清理，?函數(shù)部分?有些題型?，涉及哪?些知識(shí)，?解題方法?;再比較?同類題型?間有哪些?區(qū)別，解?法上有什?么差異;?然后看這?些題會(huì)有?哪些變式?，如何求?解;最后?找自己做?這些題的?差錯(cuò)、問(wèn)?題及克服?的方法。?3.算?好時(shí)間帳?，強(qiáng)化初?三意識(shí)：?在初三?下期特別?要求學(xué)生?要珍惜時(shí)?間，惜時(shí)?如寶，掛?出中考倒?記時(shí)牌，?讓學(xué)生有?一種時(shí)間?緊迫感，?在特別的?時(shí)間還要?特別提醒?學(xué)生，例?如離中考?還有10?0天，5?0天，2?0天，1?0天，讓?學(xué)生感到?時(shí)間匆匆?，時(shí)不待?我，時(shí)不?再來(lái)。在?這期間我?要求學(xué)生?算好時(shí)間?總帳，分?配給各科?的學(xué)習(xí)時(shí)?間是多少?，如何安?排，訂出?較詳細(xì)的?時(shí)間安排?表。做到?心中有數(shù)?，有條不?紊。4?.規(guī)范學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?強(qiáng)化中考?意識(shí)。?中考不僅?考查學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握，學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的強(qiáng)弱?，也考查?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的規(guī)?范。例如?潦草的字?跡，不合?理的版面?安排，敘?述不清，?層次不明?的表達(dá)，?不合邏輯?的推理，?跳躍太大?的解題步?驟等不規(guī)?范的一些?習(xí)慣，都?可能造成?中考中的?失誤丟分?。因此，?我經(jīng)常在?教學(xué)中和?班級(jí)教育?中強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要?有得分意?識(shí)，不能?輕易丟掉?我們應(yīng)得?的分，平?時(shí)的每一?次作業(yè)，?要當(dāng)作中?考來(lái)做，?每一次考?試要當(dāng)作?中考來(lái)考?，借以檢?查我們的?實(shí)力，校?正我們的?失誤，避?免中考重?蹈覆轍。?5.注?意心理輔?導(dǎo)，消除?學(xué)生心理?障礙，保?證學(xué)生正?常學(xué)習(xí)。?三、構(gòu)?建良好班?風(fēng)，以促?進(jìn)班級(jí)良?性發(fā)展?我一直認(rèn)?為，作為?一個(gè)班集?體，良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)非常?重要，即?使初三也?是這樣。?良好的班?風(fēng)可以促?成良好學(xué)?風(fēng)的形成?，進(jìn)而提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效益?，促進(jìn)班?級(jí)整體學(xué)?習(xí)成績(jī)的?提高。因?此我在日?常工作中?特別注意?班風(fēng)，學(xué)?風(fēng)的建設(shè)?。1.?以校規(guī)為?班規(guī)，做?到令行禁?止，在紀(jì)?律面前不?含糊，不?姑息。事?實(shí)上，班?規(guī)校紀(jì)的?準(zhǔn)確執(zhí)行?，有利于?學(xué)生集中?精力學(xué)習(xí)?。例如儀?表問(wèn)題，?它是學(xué)生?內(nèi)心世界?的表露。?有些學(xué)生?違反校規(guī)?：留長(zhǎng)發(fā)?、染指甲?、戴首飾?等，這些?表象粗看?，好象不?影響學(xué)生?學(xué)習(xí)，但?是，仔細(xì)?從心理學(xué)?角度分析?，就知道?這些恰恰?會(huì)影響到?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。留長(zhǎng)?發(fā)、染指?甲、戴首?飾等這些?表象下，?反映了學(xué)?生已在注?重自己外?在形象，?追求時(shí)髦?，攀比富?貴。在初?三這么緊?張和緊迫?的學(xué)習(xí)時(shí)?間下去追?求這些所?謂形象，?實(shí)際上是?一種分心?、花心現(xiàn)?象。很明?顯這些分?心、花心?行為對(duì)學(xué)?習(xí)有負(fù)面?影響，應(yīng)?堅(jiān)決杜絕?。我在每?周的班會(huì)?上定時(shí)檢?查，一有?發(fā)現(xiàn)，立?即糾正。?2.抓?好課前紀(jì)?律和課上?紀(jì)律，讓?學(xué)生以比?較平和的?心情去上?好每一節(jié)?課課前?和晚自習(xí)?是容易出?現(xiàn)紀(jì)律混?亂現(xiàn)象的?時(shí)段，如?果控制協(xié)?調(diào)不當(dāng)，?就會(huì)影響?到正常的?作息和學(xué)?習(xí)。我常?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?要珍惜每?一分鐘學(xué)?習(xí)時(shí)間，?每天多學(xué)?一分鐘就?會(huì)多增長(zhǎng)?一點(diǎn)知識(shí)?，日積月?累就會(huì)增?長(zhǎng)很多東?西。使學(xué)?生提前進(jìn)?入學(xué)習(xí)狀?態(tài)，保證?了學(xué)習(xí)時(shí)?間。3?.充分利?用好每周?的班會(huì)課?，政治學(xué)?習(xí)時(shí)間進(jìn)?行理想、?前途、自?覺(jué)性、學(xué)?習(xí)目的和?學(xué)習(xí)方法?的教育?學(xué)生沒(méi)有?自己的理?想，不為?自己的前?途打算，?就不可能?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?知識(shí)的動(dòng)?力，更不?可能形成?競(jìng)爭(zhēng)的意?識(shí);沒(méi)有?學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，就?不可能主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，將永遠(yuǎn)?處于一種?被動(dòng)狀態(tài)?;沒(méi)有學(xué)?習(xí)目的，?就會(huì)忙亂?無(wú)章，徒?勞無(wú)功;?沒(méi)有科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，就不?可能獲得?較高的學(xué)?習(xí)效率，?結(jié)果只能?事倍功半?。4.?發(fā)動(dòng)家庭?的教育力?量，取得?家長(zhǎng)的支?持和配合?，耐心細(xì)?致地做好?學(xué)生的思?想工作初?三后期，?學(xué)生思想?上、學(xué)習(xí)?上都承受?著巨大壓?力，