豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)（區(qū)一等獎(jiǎng)）

《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱豐碑課時(shí)第一課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)教材版本教科版作者康文超學(xué)校雙城區(qū)臨江中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，正確理解“豐碑”的含義2、學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法3、在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神4、感情朗讀課文二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。2、理解為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀能力和分析能力，但由于他們過(guò)著幸福優(yōu)越的生活，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)惡知之甚少，為了讓學(xué)生能更好的體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，我將在本節(jié)課通過(guò)抓描寫軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著的語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生反復(fù)朗讀、理解、體會(huì)、感悟，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，從而讓學(xué)生能深刻理解人物高貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)英雄的崇敬之情。四、教學(xué)方法電子白板、多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程一、置疑導(dǎo)入：出示一些石碑的圖片。同學(xué)們，你們看這是什么？知道碑用來(lái)做什么嗎？（紀(jì)念）那豐碑是指怎么樣的石碑？（高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)）看著課題你有什么疑問(wèn)嗎？讓我們帶著這一問(wèn)題走進(jìn)課文中。二、初讀課文，整體感知1、自讀要求把課本打到67頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況冰天雪地狂風(fēng)呼嘯冰坨子凍僵倚靠鎮(zhèn)定安詳單薄嚴(yán)峻抽動(dòng)吼道發(fā)怒抖動(dòng)愣住3、回答大屏幕上的問(wèn)題，概括本文的主要內(nèi)容。三、把握重點(diǎn)，深入理解。1、觀看影片資料，感受紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山時(shí)的艱辛與困難。學(xué)生談感受2、面對(duì)著重重困難，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣的考驗(yàn)?zāi)兀?、出示老戰(zhàn)士外貌神態(tài)描寫一段“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士……單薄、破舊的衣服緊緊地貼在他的身上?！彼纳駪B(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳。說(shuō)明了什么？小組交流后回答。4、自主學(xué)習(xí)后，小組交流：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課文第八、九自然段，畫出描寫軍長(zhǎng)語(yǔ)言神態(tài)的句子。（2）小組內(nèi)交流，想一想這些句子該怎么讀？“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)著，忽然轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！薄奥?tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。師：有這樣一位舍己為人的軍需處長(zhǎng)，又有這樣以為關(guān)心戰(zhàn)士的好軍長(zhǎng)，勝利不屬于這樣的隊(duì)伍還會(huì)屬于誰(shuí)呢？5、”風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑?！边@句話中的“晶瑩”是什么意思？為什么說(shuō)軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？6、接下來(lái)讓我們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無(wú)限崇敬和贊美之情齊讀12自然段。四、感恩先烈，升華情感最后然我們向這位與云