《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排請(qǐng)根據(jù)具體教學(xué)計(jì)劃確定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景及歷史背景。

2.分析《燕歌行（并序）》的文學(xué)特色，領(lǐng)會(huì)詩中的情感表達(dá)。

3.通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生對(duì)古文的閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景及作者。

2.文本解析：分析詩中的意象、情感及修辭手法。

3.課堂互動(dòng)：分組討論，每組挑選一個(gè)角度進(jìn)行深入探討。

4.朗讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《燕歌行（并序）》。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考《燕歌行（并序）》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.運(yùn)用分組合作法提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用朗讀法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的語感。

4.適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言及互動(dòng)表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的理解及分析能力。

3.課堂測(cè)試：通過書面測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.教材：《燕歌行（并序）》文本及注釋。

2.輔助材料：相關(guān)的歷史背景資料、參考譯文等。

3.多媒體設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備等。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：介紹《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景及作者。

2.文本解析：分析詩中的意象、情感及修辭手法。

3.課堂互動(dòng)：分組討論，每組挑選一個(gè)角度進(jìn)行深入探討。

4.朗讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《燕歌行（并序）》。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考《燕歌行（并序）》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，完成相關(guān)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《燕歌行（并序）》的教學(xué)，提升學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、分析和討論，加深學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》古文語言的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析詩中的意象、情感及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)《燕歌行（并序）》的深入解析，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)古典詩詞的美學(xué)特質(zhì)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《燕歌行（并序）》的歷史背景，理解其文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《燕歌行（并序）》的歷史背景：唐玄宗時(shí)期對(duì)遼的戰(zhàn)爭(zhēng)。

（2）分析《燕歌行（并序）》的文學(xué)特色：詩中的意象、情感及修辭手法。

（3）領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)：對(duì)士兵的同情、對(duì)將領(lǐng)的指責(zé)、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

（4）掌握古典詩詞的閱讀方法：朗讀、解析、討論、總結(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩中意象的理解：如“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”的象征意義。

（2）修辭手法的辨識(shí)：如對(duì)偶、排比、夸張、比興等。

（3）情感表達(dá)的深入剖析：詩中對(duì)士兵、將領(lǐng)、戰(zhàn)爭(zhēng)的不同態(tài)度。

（4）古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：如何從語言、意象、情感等方面鑒賞詩詞。

（5）創(chuàng)造性思維的運(yùn)用：如何從詩中提煉出有深度的問題并進(jìn)行探討。

（6）文化傳承與理解：了解《燕歌行（并序）》在歷史文化中的地位和價(jià)值。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過講解、示范、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教材：《燕歌行（并序）》文本及注釋。

-筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

-教室內(nèi)的白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：

-無需特定課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)主要在課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：

-相關(guān)的歷史背景資料PPT。

-參考譯文及分析文章。

-在線詞典或古文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：

-朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《燕歌行（并序）》。

-問題驅(qū)動(dòng)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩中的意象和情感。

-分組合作法：分組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-啟發(fā)式教學(xué)：通過案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《燕歌行（并序）》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《燕歌行（并序）》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《燕歌行（并序）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燕歌行（并序）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燕歌行（并序）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《燕歌行（并序）》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《燕歌行（并序）》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《燕歌行（并序）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《燕歌行（并序）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《燕歌行（并序）》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古文解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《燕歌行（并序）》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《燕歌行（并序）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燕歌行（并序）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燕歌行（并序）》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燕歌行（并序）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《燕歌行（并序）》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燕歌行（并序）》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供《燕歌行（并序）》的相關(guān)評(píng)論和解析文章，如古代文人的論述、現(xiàn)代學(xué)者的研究等。

-推薦一些其他古代詩歌，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，如《滕王閣序》、《長恨歌》等，以加深對(duì)古文的理解和鑒賞能力。

-推薦一些關(guān)于唐代歷史文化的書籍或文章，幫助學(xué)生更好地理解《燕歌行（并序）》的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后自主閱讀《燕歌行（并序）》的全文，并做好筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的文獻(xiàn)調(diào)研，查閱相關(guān)資料，對(duì)《燕歌行（并序）》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值進(jìn)行更深入的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)《燕歌行（并序）》的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古典文學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)或線上論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古體詩，通過實(shí)踐來加深對(duì)古文的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問環(huán)節(jié)的反應(yīng)、課堂互動(dòng)的表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和對(duì)《燕歌行（并序）》的深入理解程度。

3.隨堂測(cè)試：通過書面測(cè)試或口頭提問的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的知識(shí)點(diǎn)和理解能力，包括詩的作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、意象、情感及修辭手法等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固情況，包括對(duì)《燕歌行（并序）》的翻譯、解析和批判性思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：請(qǐng)將《燕歌行（并序）》全文翻譯成現(xiàn)代漢語，要求語言流暢、意思準(zhǔn)確。

2.解析練習(xí)：請(qǐng)對(duì)《燕歌行（并序）》中的一個(gè)意象或修辭手法進(jìn)行解析，闡述其表達(dá)效果及意義。

3.情感表達(dá)：請(qǐng)分析《燕歌行（并序）》中詩人的情感變化，并說明其原因。

4.創(chuàng)作背景：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景，并說明其對(duì)詩作的影響。

5.文學(xué)鑒賞：請(qǐng)從語言、意象、情感等方面對(duì)《燕歌行（并序）》進(jìn)行文學(xué)鑒賞，闡述其文學(xué)價(jià)值。

解答：

1.原文：青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子?jì)D。蕩子行不歸，空房難獨(dú)守。

現(xiàn)代漢語：河畔的青草郁郁蔥蔥，園中的柳樹也茂盛起來。樓上的女子容貌美麗，她潔白的肌膚透過窗牖顯得格外皎潔。她涂著紅粉的妝容嬌媚動(dòng)人，纖細(xì)的手指在窗前顯得更加?jì)擅?。她曾是歌女，現(xiàn)在是游子的妻子。她的丈夫離家遠(yuǎn)行，她獨(dú)守空房難以忍受。

2.意象解析：詩中的“青青河畔草”和“郁郁園中柳”運(yùn)用了對(duì)比手法，通過描