Unit 5 Reading 教學設計 2023-2024學年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit5Reading教學設計2023-2024學年牛津譯林版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit5Reading

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學生的英語閱讀能力，培養(yǎng)正確的閱讀習慣和技巧。

2.文化意識：通過學習課文中的文化元素，增強學生對英語國家文化的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、綜合課文內容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習策略：通過運用各種學習策略，幫助學生有效地閱讀和理解課文，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經掌握了英語基本的閱讀和理解技巧，能夠運用已學的詞匯和語法知識進行簡單的交流。此外，學生對一些文化背景知識也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語閱讀感興趣，希望通過閱讀提高自己的英語水平。學生在閱讀理解方面有一定的能力，但需要進一步提高。學生的學習風格各異，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡討論和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀長篇文章時可能會遇到生詞和復雜句型的理解困難。此外，對文化背景的理解也可能成為學生理解的障礙。部分學生可能會缺乏閱讀興趣，導致學習積極性不高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學生的思維和表達能力，促進學生對課文內容的理解和思考。

-任務驅動法：通過完成具體的閱讀任務，引導學生主動尋找信息，提高學生的閱讀和信息提取能力。

-情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中運用英語，增強學生的語言實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等multimedia資源，豐富教學形式，增強學生的學習興趣和參與度。

-在線學習平臺：通過在線學習平臺，提供額外的學習資源，幫助學生進行自主學習和復習。

-電子詞典和翻譯工具：在需要時使用電子詞典和翻譯工具，幫助學生快速理解和查找詞匯。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5Reading的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit5Reading的主題是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Reading的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Reading的魅力或特點。

簡短介紹Reading的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹閱讀技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解閱讀技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用閱讀技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調閱讀技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括閱讀技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調閱讀技巧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用閱讀技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于閱讀技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的教學內容涉及以下幾個知識點：

1.詞匯知識：學習本文中的新詞匯和短語，理解其意義和用法，并能熟練運用到實際語境中。

2.語法知識：掌握一般過去時的構成和用法，能正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件。

3.閱讀技巧：學習并掌握預測、skimming和scanning等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

4.寫作技巧：學習如何根據題目要求和給定信息進行寫作，掌握寫作的基本步驟和技巧。

5.文化背景知識：了解與本文相關的歷史和文化背景知識，提高跨文化交際能力。

具體知識點梳理如下：

1.詞匯知識：

-單詞：exchange,communicate,expression,important,tool,information,improve,finally,exactly,because,so,but,or,notonly...butalso...

-短語：makeanexchange,communicatewithsb.,expressoneself,beimportantto,beusefulfor,improveone'sEnglish,haveagoodcommandof,practicespeakingandlistening,practicereadingandwriting,onone'sown,belikelyto,beresponsiblefor,inthisway,besuccessfulin,beproudof,beconfidentin,beinterestedin,bewillingto,becarefulwith,becarefulabout,becarefulto,becarefulin

2.語法知識：

-一般過去時的構成：過去式動詞

-一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的事件，用一般過去時態(tài)表示

3.閱讀技巧：

-預測：根據標題、目錄、圖片、圖表等預測文章內容和結構

-skimming：快速閱讀，獲取文章大意

-scanning：仔細閱讀，尋找具體信息

4.寫作技巧：

-寫作步驟：確定題目、收集信息、組織結構、撰寫文章、修改潤色

-寫作技巧：清晰表達、恰當運用關聯詞、使用恰當的時態(tài)和語態(tài)、注意語法和拼寫

5.文化背景知識：

-英國歷史和文化背景：英國的基本國情、歷史發(fā)展、文化特點等

-跨文化交際：不同文化之間的交流和溝通，如何避免文化沖突和誤解典型例題講解例題1：詞匯理解題

題干：根據上下文，選擇正確的單詞填空。

句子：I_______tothelibraryyesterdaybecauseIwantedtofindabookabouthistory.

選項：A.wentB.goC.goneD.going

答案：A

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。根據句子中的yesterday可知，應該使用一般過去時，因此正確答案為A。

例題2：語法應用題

題干：改寫句子，使用正確的時間狀語。

句子：She_______tothepartylastnight.

選項：A.goesB.wentC.goingD.gone

答案：B

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。根據時間狀語lastnight可知，應該使用一般過去時，因此正確答案為B。

例題3：閱讀理解題

題干：根據文章內容，判斷下列陳述是否正確。

陳述：Themanwasnotabletocommunicatewiththewomanbecausetheyspokedifferentlanguages.

答案：錯誤

解析：此題考查學生對文章細節(jié)的理解。根據文章內容可知，兩人雖然說話方式不同，但都能understandeachother，因此陳述錯誤。

例題4：寫作技巧題

題干：根據題目，寫一段話描述你的周末計劃。

答案：Thisweekend,Iplantogototheparkwithmyfamily.Wewillhaveapicnicandplaysomesports.Intheafternoon,Iwanttoreadabookandwatchamovie.Iamlookingforwardtohavingawonderfulweekend.

解析：此題考查學生對寫作技巧的掌握。要求學生清晰表達、恰當運用關聯詞、使用恰當的時態(tài)和語態(tài)。答案中包含了周末計劃的細節(jié)，并用恰當的連接詞連接了各個活動。

例題5：文化背景知識題

題干：根據你對英國歷史的了解，回答以下問題。

問題：WhendidtheIndustrialRevolutionbegininEngland?

答案：TheIndustrialRevolutionbeganinEnglandinthe18thcentury.

解析：此題考查學生對英國歷史背景的了解。要求學生知道工業(yè)革命在英國的開始時間。答案中給出了正確的答案。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生的參與程度、互動表現等，了解學生的學習興趣和積極性。

-測試：教師可以適時進行小測試，檢查學生對知識的掌握程度，發(fā)現問題及時解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行細致的批改，找出學生的錯誤并提供正確的指導。

-點評反饋：教師應對學生的作業(yè)進行點評，給予積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。

3.學習進度的跟蹤：

-定期記錄：教師應定期記錄學生的學習進度，了解學生在各個階段的學習情況。

-個別指導：針對學習有困難的學生，教師應提供個別指導，幫助他們克服學習障礙。

4.家長溝通：

-與家長保持聯系：教師應與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和問題。

-尋求家長支持：教師可以與家長合作，尋求家長對學生學習的支持和鼓勵，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)改進：

-教學反思：教師應不斷進行教學反思，總結教學經驗和教訓，不斷改進教學方法和策略。

-學習研究：教師應積極參與學科研究，了解最新的教學理論和方法，提升自身的教學水平。板書設計①vocabulary：communicate,express,important,tool,improve,finally,exactly,because,so,but,or,notonly...butalso...

②phrases：makeanexchange,communicatewithsb.,expressoneself,beimportantto,beusefulfor,improveone'sEnglish,haveagoodcommandof,practicespeakingandlistening,practicereadingandwriting,onone'sown,belikelyto,beresponsiblefor,inthisway,besuccessfulin,beproudof,beconfidentin,beinterestedin,bewillingto,becarefulwith,becarefulabout,becarefulto,becarefulin

2.語法知識

①grammar：一般過去時的構成和用法

②example：Hewenttotheparkyesterday.Shecommunicatedwithherfriendslastnight.

3.閱讀技巧

①readingskills：預測、skimming、scanning

②example：預測：通過標題、目錄、圖片、圖表等預測文章內容和結構；skimming：快速閱讀，獲取文章大意；scanning：仔細閱讀，尋找具體信息。

4.寫作技巧

①writingskills：寫作步驟、清晰表達、恰當運用關聯詞、使用恰當的時態(tài)和語態(tài)、注意語法和拼寫

②example：寫作步驟：確定題目、收集信息、組織結構、撰寫文章、修改潤色；清晰表達：用簡潔明了的語言表達思想；恰當運用關聯詞：使用恰當的連接詞