《青少年法治教育大綱》在粵教版初中《道德與法治》教材中的體現(xiàn)

1、,合川區(qū)合陽中學(xué) 周 青,初中道德與法治教材的編寫、講授基于：,認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國憲法和法律、十八屆四中全會通過的中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定等法律法規(guī)和中央文件，認(rèn)真貫徹青少年法治教育大綱中小學(xué)法治教育專冊教材編寫建議關(guān)于青少年法治教育大綱分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與要求等文件的要求。,2,一、青少年法治教育內(nèi)容,總體內(nèi)容： 青少年法治教育要以法律常識、法治理念、法治原則、法律制度為核心，圍繞青少年的身心特點和成長需求，結(jié)合青少年與家庭、學(xué)校、社會、國家的關(guān)系，分階段、系統(tǒng)安排公民基本權(quán)利義務(wù)、家庭關(guān)系、社會活動、公共生活、行政管理、司法制度、國家機構(gòu)等領(lǐng)域的主要法律法規(guī)以及我國

2、簽署加入的重要國際公約的核心內(nèi)容。 按不同的層次和深度，將自由、平等、公正、民主、法治等理念，憲法法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權(quán)利救濟(jì)等法律制度，與法律常識教育相結(jié)合，在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)。,3,二、青少年法治教育大綱的階段目標(biāo),初中階段： 使學(xué)生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識 進(jìn)一步強化守法意識、公民意識、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念、程序思維 初步建立憲法法律至上、民主法治等理念 初步具備運用法律知識辨別是非的能力 初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力,4,三、初中階段（7-9年級）對大綱的法治教育內(nèi)容的

3、呈現(xiàn),1.通過法治教育內(nèi)容與道德、心理、國情國策內(nèi)容的滲透融合、設(shè)置法治教育單元、設(shè)置法治教育專冊這三個層次，讓法治教育內(nèi)容立體、全面、重點突出地呈現(xiàn)，更容易為學(xué)生所接受，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。 2.為了使道德與法治更好地融入和銜接，具體冊次的內(nèi)容編排與大綱的內(nèi)容順序有所不同。,5,初中階段（7-9年級）對大綱的法治教育內(nèi)容的呈現(xiàn),3.大綱對分階段法治教學(xué)內(nèi)容沒有列出7-9對應(yīng)年級的各年級法治教育內(nèi)容，只是相對區(qū)分5個部分（可以大致簡要歸納為對應(yīng)的憲法、民法、行政法、刑法、程序法）。 4.在教育部關(guān)于青少年法治教育大綱分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與要求中的六個部分的第一部分要求：了解法律是一種特殊行為規(guī)范，

4、認(rèn)知我國公民在法律面前一律平等。（體現(xiàn)在教材七上4.3）了解違法行為的性質(zhì)，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。了解不良行為、嚴(yán)重不良行為與違法犯罪行為的區(qū)別與聯(lián)系。（體現(xiàn)在教材七下8.2） 這些內(nèi)容可以大致歸納為法理的基礎(chǔ)知識。同時從法律體系內(nèi)容考慮，將未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、治安管理處罰法（常見違法行為）、刑法等主要內(nèi)容編入七（下）第八單元中。,6,（一）七年級（上）第四單元第三課4.3 生活在法治時代,七（上）安排基本的法律常識（法理） 走進(jìn)法律（法律與道德等規(guī)范的關(guān)系、法律的本質(zhì)與特征） 美好生活需要法律（法律的作用） 讓法律成為信仰（提高青少年法治觀念和法律意識，使尊

5、法、學(xué)法、守法、用法成為青少年的共同追求和自覺行動）,7,七年級（上）其他單元對法治內(nèi)容的體現(xiàn),教育法、義務(wù)教育法、受教育權(quán)、教師法（1.1、1.3） 婚姻法、婚姻家庭關(guān)系、老年人權(quán)益保障法（2.1） 網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（2.3）,8,七年級（上）法理等內(nèi)容的重點和難點,法律的概念 法律的特征 法律的作用 如何提高學(xué)生法治觀念和法律意識（引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)法律，學(xué)法是為了守法、用法）,9,（二）七年級（下）第八單元 與法同行刑法為主的法治單元,大綱內(nèi)容： 了解犯罪行為的特征、刑罰種類，建立對校園暴力等青少年常見違法犯罪行為的防范意識和應(yīng)對能力。 初步認(rèn)知罪刑法定、無罪推定等原則，正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險等概念。

6、（罪刑法定：簡單說來就是法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰，即罪要法定，刑也要法定。無罪推定：簡單地說是指任何人在未經(jīng)依法判決有罪之前，應(yīng)視其無罪。無罪推定原則是現(xiàn)代法治國家刑事司法通行的一項重要原則，是國際公約確認(rèn)和保護(hù)的基本人權(quán)。）,10,七年級（下）第八單元 與法同行刑法為主的法治教育單元,七（下）安排刑法的基本知識。將刑法知識先于民法知識的設(shè)計考慮是：在七年級下冊的內(nèi)容體系中原第四單元就是關(guān)于防范未成年人犯罪的內(nèi)容，對于初中生的成長和生活需要來說，糾正不良行為、防范嚴(yán)重不良行為發(fā)展為犯罪是更緊迫的法治教育內(nèi)容，放在民法知識學(xué)習(xí)之前更為恰當(dāng)和必要。 法律保護(hù)我們。（未成年人保護(hù)法、預(yù)

7、防未成年人犯罪法） 明辨是非，遠(yuǎn)離犯罪。（不良行為、嚴(yán)重不良行為、刑法、刑法的基本原則、犯罪的特征、刑罰、刑罰的種類） 學(xué)會防衛(wèi)和避險。,11,七年級（下）第八單元 與法同行（刑法為主的法治教育單元）重點和難點,預(yù)防未成年人犯罪法：不良行為、嚴(yán)重不良行為（違法行為）、犯罪 治安管理處罰法：常見違法行為（對比預(yù)防未成年人犯罪法的嚴(yán)重不良行為） 罪與非罪：罪刑法定、無罪推定 正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng) 緊急避險與避險過當(dāng) 正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險的區(qū)分,12,附：與師生關(guān)系密切的刑法規(guī)定刑法修正案（九）,二十五、在刑法第二百八十四條后增加一條，作為第二百八十四條之一：“在法律規(guī)定的國家考試中，組織作弊的，處三年

8、以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。 “為他人實施前款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的，依照前款的規(guī)定處罰。 “為實施考試作弊行為，向他人非法出售或者提供第一款規(guī)定的考試的試題、答案的，依照第一款的規(guī)定處罰。 “代替他人或者讓他人代替自己參加第一款規(guī)定的考試的，處拘役或者管制，并處或者單處罰金?！?13,（三）八（上）第四單元 定分止?fàn)幎穹ǎ穹橹鞯姆ㄖ谓逃龁卧?大綱內(nèi)容： 了解民事法律活動的基本原則。 了解合同和違約責(zé)任，樹立誠信意識和契約精神。 初步了解物權(quán)的概念，加深對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識，理解保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意義。 了解有關(guān)民事侵權(quán)行為

9、的法律規(guī)范和基本原則，認(rèn)識與學(xué)生生活實踐相關(guān)的民事侵權(quán)行為（校園傷害事故等）。 我們把大綱中“了解勞動權(quán)利及其保障原則，以及教育、社會保險等相關(guān)方面的法律規(guī)定”分解到九下第八單元，考慮部分學(xué)生將畢業(yè)，需要了解有關(guān)的救濟(jì)機制。,14,八年級（上）第四單元 定分止?fàn)幎穹ǎ穹橹鞯姆ㄖ谓逃龁卧?八年級上冊，安排民法的基本知識。這一安排與本冊關(guān)于“做人之本”“待人之道”“相處有方”等道德教育的內(nèi)容相互呼應(yīng)，有助于學(xué)生良好道德的形成與法治精神的培育相得益彰。 秉持原則，保障權(quán)益。 侵權(quán)應(yīng)負(fù)責(zé)。 守約與違約。,15,八年級（上）第四單元 定分止?fàn)幎穹ǎ穹橹鞯姆ㄖ谓逃龁卧┲攸c和難點,合同與違約

10、責(zé)任 侵權(quán)、校園傷害事故 教育部：學(xué)生傷害事故處理辦法 侵權(quán)責(zé)任法第38、39、40條,16,八年級（上）其他單元對法治大綱的法治教育內(nèi)容的體現(xiàn),做人之本 預(yù)防違法行為：治安管理處罰法 待人之道 平等、誠信：民法通則,17,（四）八年級（下）法治教育專冊：憲法為主的內(nèi)容（法治國家）,憲法是根本法，建設(shè)法治國家 大綱內(nèi)容： 進(jìn)一步深化憲法教育。了解國家基本制度，強化國家認(rèn)同。初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機構(gòu)的職權(quán)。認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義。加深對公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。 大綱和編寫要求：專冊,18,八年級（下）法治教育專冊：憲法為主的內(nèi)容,第五單元 憲法為本 依法治國 1.

11、憲法是國家的根本法（憲法規(guī)定國家和社會的根本問題、基本準(zhǔn)則；憲法具有最高法律效力；憲法具有最嚴(yán)格的制定和修改程序） 2.依法治國，建設(shè)法治國家（什么是法治；依法治國基本方略） 第六單元 國家根本制度與國家機構(gòu) 第七單元 享有權(quán)利 履行義務(wù) 第八單元 弘揚憲法精神,19,八年級（下）法治教育專冊：憲法為主的內(nèi)容重點和難點,憲法權(quán)威 法治國家 公民權(quán)利 尊重和保障人權(quán) （2004年憲法修正案人權(quán)入憲） （世界人權(quán)宣言 第26條） 自由、平等、公平、正義,20,（五）九年級（上）第二單元 法治政府 公民參與（行政法為主的法治教育單元）（法治政府）,大綱內(nèi)容： 初步了解政府運行的法治原則 了解治安、道

12、路交通、消防、環(huán)境保護(hù)、國家安全、公共衛(wèi)生、教育、稅收等公共事務(wù)的法律原則 初步形成依法參與社會公共事務(wù)的意識,21,九年級（上）第二單元 法治政府 公民參與（行政法為主的法治教育單元）,安排行政法知識。與八年級下冊法治教育專冊的國家機構(gòu)及其職能部分內(nèi)容相銜接，呈現(xiàn)政府依法行政，公民依法參與公共事務(wù)等內(nèi)容，按法治教育大綱要求納入行政法的基本知識。 政府依法行政 公民依法參與公共事務(wù),22,九年級（上）其他單元體現(xiàn)的法治教育大綱內(nèi)容,我國的市場經(jīng)濟(jì)制度、改革開放、憲法等 國情：統(tǒng)一的多民族國家，民族區(qū)域自治制度民族區(qū)域自治法,23,九年級（上）第二單 法治政府 公民參與（行政法為主的法治教育單元

13、）重點和難點,政府在社會管理方面的主要職責(zé) 政府如何履行社會管理職責(zé) 公民依法參與公共事務(wù)的途徑、方式,24,（六）九年級（下）第八單元尊重司法權(quán)威 建設(shè)法治社會（法治社會）,大綱內(nèi)容： 初步了解我國司法制度的基本原則，建立尊重司法的意識。 初步理解程序正義在實現(xiàn)法治中的作用，建立依法處理糾紛，理性維護(hù)權(quán)利的意識。 了解勞動權(quán)利及其保障原則，以及教育、社會保險等相關(guān)方面的法律規(guī)定。,25,九年級（下）第八單元尊重司法權(quán)威 建設(shè)法治社會（程序法為主的法治教育單元）,安排程序法知識。與部分學(xué)生即將走上社會，面臨就業(yè)等生活需要相關(guān)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本法理與實體法之后，進(jìn)一步懂得法律程序的意義，樹立尊重司法權(quán)威的意識。 同時將“了解勞動權(quán)利及其保障原則，以及教育、社會保險等相關(guān)方面的法律規(guī)定”分解到九下第八單元作為具體法律、爭議處理知識呈現(xiàn)。 爭議解決方式和相關(guān)制度