十一《誨人不倦》課件_第1頁(yè)
十一《誨人不倦》課件_第2頁(yè)
十一《誨人不倦》課件_第3頁(yè)
十一《誨人不倦》課件_第4頁(yè)
十一《誨人不倦》課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩46頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、不知疲倦的教書人,黃徐寶,1,學(xué)習(xí)通信PPT,17-2兒子說:“性也很相似,兩者之間的距離很遠(yuǎn)?!币蛄?xí)性不同,徐璐有差異”,錢穆論語新解釋,這是張孔子責(zé)任學(xué)習(xí)的鄭智薰責(zé)任,李勉人。據(jù)孔子解釋,子路親負(fù)米,2、學(xué)交流,舊洪賜健論,人的本性幾乎都是相似的,并且由于后天習(xí)慣、教養(yǎng)、訓(xùn)練、環(huán)境等社會(huì)因素的習(xí)性而產(chǎn)生的差異很大??鬃拥娜诵岳碚摼哂泻艽蟮恼J(rèn)識(shí)論和教育論意義。首先,認(rèn)為人的本性相似,也就是說,所有人作為“類”都是一樣的。這個(gè)思想是中國(guó)古典時(shí)代關(guān)于人類認(rèn)識(shí)的重大理論飛躍。因?yàn)樽韵耐醭院?,千年奴隸制度將奴隸排除在人外,不把奴隸視為人?,F(xiàn)在說人性相似,就要跟著人對(duì)待奴隸。也就是說,要根據(jù)人的基本

2、生存條件,基本要求對(duì)待百姓??鬃犹岢龅慕逃龑?duì)象是“有教養(yǎng)”,這就是他的“與成果相似”理論的必然邏輯結(jié)論。3,學(xué)習(xí)交流PPT,第二,人性相似,那么,人和人的基本心理,基本需要也類似。這應(yīng)該作為人際關(guān)系的規(guī)則??鬃拥摹巴评恕?、“不為所欲為的人”是人的最低要求或標(biāo)準(zhǔn)。這也提供了集體意義上“沒有教學(xué)”的理論依據(jù)。最后,考慮到在判斷人的本性相似后,后天習(xí)作可能會(huì)徐璐保持很遠(yuǎn)的距離,這確信了人類教養(yǎng)的可塑性,因此孔子特別強(qiáng)調(diào)了教育的重要性和必要性。子道學(xué),4,學(xué)通信PPT,17-3兒子說:“只有知道和愚蠢的事。閱讀理解現(xiàn)在讀后論語,5,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交換PPT,閱讀理解一方面說:“性是相似的,濕參議院?!傲硪?/p>

3、方面”,只有知道和愚蠢。單擊這兩句話密切相關(guān)。與性相似,相隔甚遠(yuǎn),借孔子的話給我們將軍,或庸也向騎士“中”(“中,也可以用語言”):中以下,語中渡邊杏。)中被調(diào)用,將出現(xiàn)故障。所有人的才能都差不多,因?yàn)楹筇斓慕甜B(yǎng)習(xí)慣不同。但是“上面的知識(shí)”和“下面的傻瓜”是不能改變的?!币陨现R(shí)”是“天生就認(rèn)識(shí)的人、天才、什么才能,不是后天培養(yǎng)而得的”?!坝薮馈笔恰案F困不學(xué),明斯在下面”的人。即使在生活或工作上遇到困難,我們?cè)鯓硬拍芨淖冞@種不愿學(xué)習(xí)的“愚蠢”呢?所以和尚性格相似,習(xí)性遠(yuǎn)。而只有智慧和愚蠢的人不能成為政變。6、學(xué)習(xí)通訊PPT,翻譯孔子說:“每個(gè)人都可以接受與民族無關(guān)的教育?!痹诜治隹鬃又?,實(shí)行

4、了“在官?gòu)d學(xué)習(xí)”的“儒家道”。也就是說,教育被貴族階級(jí)限制,被貴族壟斷??鬃犹魬?zhàn)這種貴族壟斷教育,提出“有教養(yǎng)”?!敖逃蓄悺?,即“教育沒有類”,是說每個(gè)人都有不論貴賤、貧富、地區(qū)都可以入學(xué)的教育權(quán)。他說:“自己惹了麻煩,我好像沒有受到任何教導(dǎo)。見7.7)如果是來拜我為師的人,就絕不教導(dǎo)我。(。這是對(duì)“沒有教育”的最好注釋。15-39兒子說:“沒有教導(dǎo)。7、學(xué)交流PPT,【釋】孔子學(xué)生的實(shí)際情況,如張?zhí)m、子貢、貧顏元、貴族子弟孟易、出身卑賤等,忠言,勤勞刻苦,嚴(yán)元,懶惰貪心者,孔門的弟子,無貴賤之親。孔子弟子的起源真的很“抓”。七十二賢人中,貴族出身的有4人,平民自制占大多數(shù),甚至包括像嚴(yán)富莫

5、這樣的“雙親大敵”(呂氏春秋助教)。所以南郭惠子對(duì)子貢說:“丈夫的門,為什么是那個(gè)雜物?”子貢回答說:“想來的人不拒絕,想去的人不止這些。及夫好大夫門多病人,隱(器械,用于矯正斜宋)側(cè)也是吉??鬃邮沁@樣來進(jìn)行誠(chéng)懇誠(chéng)懇教育的人??鬃佑匈Y格成為中國(guó)第一位偉大的教育家!8,學(xué)習(xí)交換PPT,教學(xué),沒有種類。簡(jiǎn)單的教學(xué),不管求婚者是這樣的人。如果是惡人,就可以教他行善。仙人可以更好地教他。這是孔子的教育思想,也是孔子教的事實(shí)??鬃右灾囟Y比例著稱,但不守主禮,勇敢地打破階級(jí)制窟,表現(xiàn)出大膽的改革和真誠(chéng)的實(shí)踐精神,這是春秋時(shí)代教育所向往的革命性變化,9,學(xué)習(xí)交流PPT,7-25兒子以私教:門(1),行(2)

6、,宗(3),信(4),解釋黃淑:“李忠說:那部經(jīng)典的意義是那篇文章。曉星公選其行。為人忠誠(chéng)。和朋友通信。這四個(gè)中的第一個(gè)。于是其蒙,忠定行,以積其德,其節(jié),信其盡。(注釋(1)文本:文學(xué)、古籍等。(2)行:指美德,也指社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。(3)忠誠(chéng):盡力而為,對(duì)人盡心盡力。(。(4)信:按事實(shí)。誠(chéng)實(shí)的意思。10,學(xué)習(xí)通信PPT,并評(píng)述本章主要孔子教育內(nèi)容。當(dāng)然,這只是他教育內(nèi)容的一部分,不是全部。孔子重視歷代古籍和文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)。但是僅憑書本知識(shí)是不夠的,還重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此,從論語中,我們可以看到孔子經(jīng)常帶他的學(xué)生去列國(guó)旅行,一方面對(duì)各國(guó)統(tǒng)治者進(jìn)行游說,一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)和財(cái)力。但

7、是書本知識(shí)和實(shí)踐仍然不足,必須發(fā)展忠誠(chéng)和信任的美德,即對(duì)待別人的忠誠(chéng)和社交信任。摘要是書本知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐、道德修養(yǎng)三個(gè)方面。11、學(xué)習(xí)通訊PPT,11-3美德(1):元晏,民,張疹,鄭弓。馬(2):殺了我,子貢。政治(3):冉阿讓,分岔的路。文學(xué)(4):子游,子夏。錫(1)美德:孝道、忠秀和其他道德的體現(xiàn)。(2)馬:能說會(huì)道,能做外交的意思。(3)政治問題:表示可以從事政治問題。(4)文學(xué):通曉古代文獻(xiàn),如詩(shī)書禮樂。12,學(xué)習(xí)交換PPT,解釋,舊洪賜健論語解釋本章記載孔門的10人的高再生,后人稱之為“10 zhe”??鬃幼⒅匾虿氖┙?,弟子各有特長(zhǎng)??鬃拥茏尤?,其廣言,必有寓意,賢者七十二名姓

8、。德行、馬、政治、文學(xué)、公文4科教育、晏子等10大弟子分別將特長(zhǎng)4科、德行列為第一名,可以充分看出道德教育比什么都重要??鬃訛橐虿氖┙蹋虒I(yè)、分科教育,是我們教育史上的第一次功勛。13、學(xué)通信PPT,7-34兒子說:“圣人慈悲,你怎么敢!不厭倦,不厭倦教導(dǎo)的人可以說是云。“龔希華說:”真?zhèn)サ牡茏硬荒軐W(xué)。單擊,注釋如果:如果是的話,連接詞。竟敢:怎么敢,怎么敢。抑制:只是,表示轉(zhuǎn)折的連詞。云已經(jīng)在執(zhí)行:在這種情況下,復(fù)合模態(tài)。公書化:就是公書化。鄭偉:就是因?yàn)檫@個(gè)。14,學(xué)習(xí)交流PPT,舊洪賜健論語,解釋孔子不是一個(gè)非凡神圣的人,也不是一個(gè)仁慈的君子,但只有演員不厭,教書的人不知疲倦。不厭倦學(xué)

9、習(xí),不厭倦,是智慧人的表現(xiàn),不厭倦教導(dǎo)人是仁人的風(fēng)格??兹鹑A說:“這正是我弟子未能達(dá)到的人生境界?!笨吹娇兹鹑A的贊嘆,他對(duì)老師非常了解和尊敬。第15章,學(xué)習(xí)通訊PPT,評(píng)論第2章孔子已經(jīng)對(duì)“學(xué)不厭,教不厭”的問題表示了一致的意見。他談到圣人和慈悲時(shí),覺得自己還承受不了,但朝這個(gè)方向努力,就不會(huì)感到累,還教了別人。這是他的真心話。人情和無情是建立在學(xué)習(xí)不好的基礎(chǔ)上的,但學(xué)習(xí)不停留在嘴上,專注于能做的事情。所以不厭倦學(xué)習(xí),不厭倦,徐璐相關(guān),基本一致??鬃邮侵琳\(chéng),但不僅以圣人自居,而且以君子的名義也不答應(yīng)自己。兼德可以成為知性。16、學(xué)習(xí)通訊PPT,16-13進(jìn)取問寶玉:“兒子也有別的氣味嗎?單擊“

10、是”,“否。品嘗獨(dú)立,鯉魚經(jīng)過法庭。說:學(xué)詩(shī)歌嗎?是,否。不學(xué)詩(shī),就沒有話。鯉魚退學(xué)詩(shī)。那天,鯉魚隊(duì)又獨(dú)立了,經(jīng)過了宮廷。說:儀式是?是,否。不學(xué)例子就站不住。鯉魚退學(xué)比喻。兩者都是。點(diǎn)擊進(jìn)取,退出,高興地說?!皢柫艘粋€(gè),聽了詩(shī),聽了儀式,還聽了君子的遠(yuǎn)子。”,【錫】陳勛():即陳子藻。白魚:孔子的兒子,明鯉魚。李文:特殊教育。這和對(duì)其他學(xué)生說的不一樣。東向:小步,快去,在大家面前表示尊敬。法定:鄭源。沒有話:說得不好。建立:基于社會(huì)。斯:在這里。遠(yuǎn):意思是動(dòng)詞,異化,不偏愛。17,學(xué)習(xí)交換PPT,論語要進(jìn)取,后退,為什么高興。幸運(yùn)的是:“一,三。兒子也有不同的味道的問題,結(jié)果聽到了三個(gè)。聽詩(shī)

11、,聽禮物,君子之子也聞遠(yuǎn)?!拔抑缹W(xué)詩(shī)、學(xué)例子的重要性,也知道君子不教兒子,不教學(xué)生這個(gè)薄的區(qū)別?!本印钡囊馑际恰翱鬃??!边h(yuǎn)子”的意思是教學(xué)中沒有唯一的兒子。在這篇文章里,孔子說:“我沒有隱藏的東西。圣人的學(xué)問并不是全部流傳的秘密。如果需要拯救圣人的悲歡,那就是學(xué)習(xí)詩(shī)藝。18,學(xué)習(xí)交流PPT,解讀詩(shī)藝家,過去很多文化人的大廳里掛著詩(shī)藝傳家的匾額,這本書也可能是孔子教育自己兒子的緣故。我們可以看出,孔子對(duì)兒子學(xué)詩(shī)學(xué)的要求真的不是與眾不同的教育。在泰寶的文章中,孔子曾說過:“在詩(shī)中興味,立例,為樂”,在兩岸,孔子對(duì)學(xué)生說:“這孩子為什么學(xué)詩(shī)?詩(shī)可以興,可以看,可以組合,可以抱怨。近處的是父親,遠(yuǎn)

12、處的事國(guó)王知道很多鳥獸草木的名字?!彼詫W(xué)詩(shī),學(xué)例子,都是對(duì)學(xué)生的普遍教育,不是什么家庭傳統(tǒng)的秘訣。這再次證明了圣徒“教無形”(威靈公)的教育方針。19、學(xué)交流PPT,根據(jù)詩(shī)和儀式本身的重要意義,詩(shī)是孔子所剪的詩(shī)經(jīng),據(jù)孔子說,“詩(shī)三百,一句話,無罪,”(政治),也是“興,能看,能組,能怨詩(shī)歌當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直是一本百科全書。無論是外交談判還是社交領(lǐng)域,引用詩(shī)就是威風(fēng),孔子說:“不學(xué)詩(shī)就沒有話?!?0、學(xué)教信PPT,甚至禮的重要性,更不言自明,禮是社會(huì)成員共同遵守的行為規(guī)范,古代的禮是我們今天的法律相當(dāng)大的一部分。孔子說:“不要看比例,不要聽比例,不要說比例,不要?jiǎng)颖壤??!辈欢Y貌的人怎么能站在社會(huì)上呢?

13、意識(shí)有這樣重要的意義。這是“不學(xué)習(xí)意識(shí),不能站立”的真理。21、學(xué)習(xí)通訊PPT,7-8 zi說:“不憤怒(1)不打開(2)不發(fā)送。如果不拿一個(gè)(3)反轉(zhuǎn)三個(gè)角,就不再渡邊杏。點(diǎn)擊注釋(1)憤怒:努力思考,仍然無法理解的樣子。(2)惇:嗯,想說但不能說清楚的樣子。(3)角:嗯,角。(4)復(fù)合:再教育。22、學(xué)習(xí)交流PPT,注釋鏞亦第21章,孔子曰:“漢語也可以異常;中以下,說渡邊杏。單擊本章繼續(xù)講述他的教育方法。在這里,他提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的想法。在教學(xué)方面,他反對(duì)“灌輸式”和“萬黨灌溉”的做法。讓學(xué)生聽“一個(gè)半?yún)ⅰ?,讓學(xué)生基于充分獨(dú)立的思維,然后啟發(fā)他們,使他們符合教育的基本規(guī)律,產(chǎn)生廣泛的

14、影響,在今天的教學(xué)過程中仍然可以學(xué),23,學(xué)教信PPT,做一個(gè)半?yún)⒔虒W(xué),這是典型的啟發(fā)式教學(xué)方法。激勵(lì),劉濤,靈感。關(guān)鍵是刺激火的世紀(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極性,以較少的努力取得更多的效果。我們讀了論語,觀察了孔子教學(xué)的例子:學(xué)生們敘述了各自的志趣,暢所欲言,甚至提出了棘手的問題;老師善于勸導(dǎo)學(xué)生,用一種反三種方法,課堂氣氛生動(dòng),興致勃勃,真是有效的教學(xué)方法。遺憾的是,后世儒學(xué)學(xué)者沒有真正學(xué)習(xí)古瓷教學(xué)法,反而背誦了鴨式構(gòu)型硬筆,培養(yǎng)了很多隨風(fēng)流的“陳至善”式的散記學(xué)者?,F(xiàn)代教育,方法推陳出新,計(jì)算機(jī)開始和孔子一代在同一時(shí)間進(jìn)入教室。但是不生氣,不是475號(hào),而是3比1的出發(fā)式教學(xué)方法和精神,也

15、不為過的時(shí)候,值得我們記住,在實(shí)際教學(xué)工作中使用。24,學(xué)習(xí)交換PPT,論語要以此為圣人教學(xué)法。憤怒是學(xué)者想要的,但沒有意識(shí)到,孔子是靈感。學(xué)者研究,但無法解釋,孔子是突然發(fā)明的,通過它。學(xué)者不憤慨,孔子就沒有靈感,對(duì)學(xué)者也沒有幫助。一旦聽了三個(gè)反對(duì),是教書比上課更好的人,其馀的人都知道。黃淑:“角落,角落。家里有四個(gè)角,已經(jīng)有一個(gè)角了,剩下的三角形在班上是可以知道的。如果這個(gè)人不能學(xué)反式三角法,就不會(huì)再教了。25,學(xué)習(xí)通信PPT,5-9兒子子貢說:“女人和道(1)?“是,”你怎么敢再看一次?10 (2)知道,2 (3)知道,孔子說:“弗。我和(4)女人也一樣。單擊,注釋(1)越多:超出,超出

16、。(2) 10:指數(shù)全部,舊參考云:“一,數(shù);列,計(jì)數(shù)的末尾。(3) 2:舊參考云:“兩者,一對(duì)。(4)和:同意,同意。顏回的評(píng)論是孔子最喜歡的學(xué)生之一。他勤奮學(xué)習(xí),又想獨(dú)立思考,知道一個(gè),知道10,知道全部,融會(huì)貫通。因此孔子大大稱贊了他。并且希望他的其他弟子能努力學(xué)習(xí),像晏惠一樣,進(jìn)行一兩次反對(duì),與此同時(shí),盡可能少地在學(xué)校里做更多的工作。26、學(xué)習(xí)交流PPT,錢穆論語新詮釋我和女賦若:這有詞和兩種解決方案。提醒我和你都不好。第一,我稱贊汝能本人。這是以前解開的??鬃雍芨吲d顏元縣,子貢能熟悉佛,所以說:我不如汝都,還慰問子貢?;蛟唬嚎鬃訜o償師團(tuán),善古求民,集其大成,可謂難矣。元晏立刻去找,孔

17、子就能得到。而那高姿態(tài),這過去,幾乎無法測(cè)量??鬃硬蝗缱友裕胍莻€(gè)未來。這表明世人的謙虛。這一章,又見孔門的許多賢,也見孔子的胸中,當(dāng)時(shí)心情愉悅。兩千五百年前偉大教育家的氣象,和丈夫的導(dǎo)師弟子和諧幸福的精神,現(xiàn)在依然完整。另?yè)?jù):世界看子貢縣,子貢子貢不如晏元??鬃右舱f,不如臉。但見自己在焉的孩子,或不如子貢。27、學(xué)習(xí)交流PPT,【詮釋】氣味10的優(yōu)秀池晟自貢班要應(yīng)對(duì)年會(huì),所以班在老師面前謙虛,只知道一件事。正如孔子對(duì)普通學(xué)生的要求,要聽一個(gè)反世,即他說的話。”拿一次,不按三次,就不再渡邊杏?!?敘述)知道一個(gè)角,如果不能以這種方式發(fā)行其他三個(gè)角,就不再說了。又知道晏惠十,可能比聽一二三更厲害。如果我們下棋作不恰當(dāng)?shù)谋容^,溫總理只不過是業(yè)馀者。以1,3為例,進(jìn)入專業(yè)初期階段,溫總理知道10,就能達(dá)到“圍棋成體”的境界嗎?當(dāng)然,我也知道這個(gè)數(shù)字只是約數(shù),不是可量化的IQ指標(biāo)。進(jìn)行比較的原因,只是為了強(qiáng)調(diào)燕惠文10的特殊池晟罷了。28、學(xué)習(xí)通訊PPT,【解讀】現(xiàn)在讀后論語,29,學(xué)習(xí)通訊P

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論