語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)浪之歌.ppt

1、,紀(jì)伯倫,作者 簡(jiǎn)介,紀(jì)伯倫（18831931） 全名卡里紀(jì)伯倫（Kahlil Gibran），是黎巴嫩裔美國(guó)詩(shī)人、畫(huà)家。 曾留學(xué)法國(guó)，后長(zhǎng)期僑居美國(guó)，直到逝 世。被稱(chēng)為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕 子”，與泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世 界的先驅(qū)，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的 主要奠基人，是20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的 開(kāi)拓者之一。 其作品多以“美”和“愛(ài)”為主題，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。,詞語(yǔ)檢測(cè),讀下列詞語(yǔ)，注意紅色字的讀音 執(zhí)拗（ ） 礁（ ）石 吐露（ ） 憔（ ）悴 長(zhǎng)吁（ ）短嘆 夜闌（ ）人靜,zhni,jio,l,qio,x,ln,聽(tīng)讀課文，初步感受詩(shī)中形象,請(qǐng)同學(xué)們

2、聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想 象詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面，體會(huì)文中美好 的情韻。,聽(tīng)后交流,1.聽(tīng)完詩(shī)歌之后，你認(rèn)為詩(shī)中的“我”是誰(shuí)？ 海浪在對(duì)誰(shuí)歌唱？,2.海浪和海岸在文中是什么關(guān)系呢？從哪里看出來(lái)的？,默讀課文，感受海浪形象,詩(shī)中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，忠貞不渝。從哪些地方可以看出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈劃有關(guān)信息，仿照例子描述你喜歡的海浪的畫(huà)面：,示例：在浪之歌中，我仿佛看到了無(wú)比忠誠(chéng)的浪，請(qǐng)看：第二個(gè)詩(shī)節(jié)中“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟”。,跳讀課文，感受海岸形象,面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛(ài)，海 岸是怎樣表現(xiàn)的？,品讀語(yǔ)言，深入體會(huì),海浪對(duì)海岸的愛(ài)，愛(ài)得深沉，愛(ài)得熱烈，海岸是異常

3、感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。這樣的愛(ài)情很讓人感動(dòng)！ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇其中一段或一句認(rèn)真品讀,自選角度(如人稱(chēng)、修辭、遣詞用語(yǔ)、表現(xiàn)手法等),說(shuō)說(shuō)這句話(huà)或這段話(huà)令你感動(dòng)的原因。,合作探究（一）,這段中的海浪不僅愛(ài)海岸，還愛(ài)美人魚(yú)、有情人，還有那美麗的女人，他的愛(ài)情是不是不專(zhuān)一？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？,合作探究（二）,文中的“我”僅僅指海浪嗎？作者寫(xiě)海浪僅僅是在寫(xiě)她對(duì)海岸的愛(ài)情嗎？作者借海浪的形象,表達(dá)了怎樣的感情?,紀(jì)伯倫，1883年出生在黎巴嫩北部的山區(qū)，當(dāng)時(shí)，他的祖國(guó)正處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下。為了生存，12歲時(shí)他同他家人不得不背井離鄉(xiāng)來(lái)到美國(guó)。后

4、來(lái)輾轉(zhuǎn)回到祖國(guó)學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)的詩(shī)人又因“莫須有”的罪名而被驅(qū)逐出境，回到美國(guó)，從此再也沒(méi)有回到祖國(guó)，身老他鄉(xiāng)。這種因貧困和統(tǒng)治者的殘酷造成的與故土的分離不僅沒(méi)有減弱他對(duì)“罪過(guò)”的思念，反而戀之更深，思之更切。他常在自己的作品中寄予對(duì)祖國(guó)的思念。朦朧中的祖國(guó)中寫(xiě)道“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動(dòng)的心臟?！彼诤Ｍ馍盍?3年，而在自己的祖國(guó)只有15年，但在臨終前囑咐家人一定把自己埋在黎巴嫩的雪松旁邊。并為自己寫(xiě)下墓志銘：我站在你的身邊，像你一樣地活著。把眼睛閉上，目視你的內(nèi)心，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉，我的身體與你同在。,資料鏈接,課堂小結(jié),是呀，詩(shī)中的海浪形象已經(jīng)幻化成了詩(shī)人自己堅(jiān)定的聲音，詩(shī)人深切地愛(ài)著他的祖國(guó)，愛(ài)著這世間的種種事物，表達(dá)對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的愛(ài)和火熱的衷腸。同學(xué)們，讓我們用動(dòng)情的朗誦把這份赤子之情讀出來(lái)吧！。,布置作業(yè)：,這篇散文詩(shī)，作者采用第一人稱(chēng)，借助豐富的想