職業(yè)教育論文-職業(yè)中專學(xué)?！敦攧?wù)會計》教學(xué)策略探討.doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)中專學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)策略探討摘要：目前財務(wù)會計教學(xué)存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊等問題。在當(dāng)前形勢下，進(jìn)行財務(wù)會計教學(xué)改革勢在必行。筆者經(jīng)過幾年來的財務(wù)會計教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為財務(wù)會計教學(xué)方法必須改革，要走一條以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)思路。就這一問題進(jìn)行探討11.1對職業(yè)中專學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生來說，動手能力強(qiáng)是他們與財經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育，這無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)的很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會計教師已認(rèn)識到會計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但還存在著對會計實(shí)踐性教學(xué)這樣那樣的片面性1.2會計是一個發(fā)展變化快的學(xué)科，會計制度不斷修改和添加，使得教師的實(shí)踐經(jīng)驗跟不上時代的發(fā)展。有些教師常年從事會計的理論教學(xué)工作，實(shí)踐知識得不到及時更新，還有些教師缺少從業(yè)經(jīng)驗，出了校門就走上了講臺。由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸?shí)經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)歷，使得教師在實(shí)驗課的教學(xué)上缺少舉一反三、靈活應(yīng)用的能力。而教輔書的枯燥，缺少實(shí)物的輔證，也使教師難以從中獲得足夠的資料。1.3財務(wù)會計是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前，大多數(shù)職業(yè)中專學(xué)校都配有財務(wù)會計模擬實(shí)驗室，以提供學(xué)生會計實(shí)驗、實(shí)習(xí)需要。但是，就實(shí)驗室的配置情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求。由于實(shí)驗經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實(shí)驗需求，有的院校甚至完全是手工實(shí)驗操作，其實(shí)驗?zāi)芰?、效果可想而知。另外，目前職業(yè)中專學(xué)校在校外建立實(shí)驗基地的方式一般以給對方培養(yǎng)人才為條件設(shè)立，但每個企事業(yè)單位對會計人員的需求是極其少的，而學(xué)校因為經(jīng)費(fèi)不足又不可能給對方在經(jīng)濟(jì)上予以補(bǔ)償，這樣對企業(yè)來說收入與付出不等同，不愿成為學(xué)校的會計實(shí)驗基地。由于校外實(shí)驗基地嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處，大多數(shù)學(xué)生利用這難得的機(jī)會去找工作，真正用于實(shí)習(xí)的時間非常少。1.4從目前職業(yè)中專學(xué)校的會計專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀來看，普遍存在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的現(xiàn)象，大多數(shù)職業(yè)中專學(xué)校也沒有把教師參加社會實(shí)踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度，在時間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象，無法很好地保證職業(yè)中專學(xué)校財務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)22.1一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視和支持實(shí)踐性教學(xué)改革。堅持基本理論以“必需、夠用”為度，盡量增加實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)計劃中占有比重（理論4：實(shí)踐6），更新實(shí)驗內(nèi)容，重組實(shí)驗課程，加大綜合性、設(shè)計性實(shí)驗比重，實(shí)驗單獨(dú)設(shè)課，增開實(shí)驗選修課程。同時加大實(shí)驗經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗教學(xué)設(shè)備投入，進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)驗基地，保證學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會。另一方面，要培養(yǎng)出具有解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型財務(wù)會計人才，其核心工程就是要設(shè)計出具有職業(yè)中專2.2建立會計資料庫和會計模擬實(shí)（1）建立財務(wù)會計資料庫：可以通過以下途徑：第一、教師通過定期的實(shí)踐活動收集教學(xué)資料；第二、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參考有關(guān)資料自己設(shè)計教學(xué)資料；第三、直接從相關(guān)企業(yè)取得資料。（2）建立并完善會計模擬實(shí)驗室：建立現(xiàn)代化的會計模擬實(shí)驗室，定期進(jìn)行財務(wù)會計實(shí)驗。學(xué)生通過模擬一系列真實(shí)的會計工作，深化了課堂所學(xué)知識，對會計工作有了深刻的感性認(rèn)識，避免了教學(xué)與實(shí)際工作的脫節(jié)，更有利于挖掘?qū)W生的個人智能和業(yè)務(wù)工作潛力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。（3）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率：現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法。在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。用會計教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報表的過程2.3為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程，學(xué)校必須進(jìn)一步加大對實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和對專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，使教師首先掌握財務(wù)管理軟件的操作及應(yīng)用，并鼓勵教師參加職業(yè)資格鑒定考證實(shí)現(xiàn)向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；學(xué)校應(yīng)積極實(shí)施從企業(yè)財務(wù)會計部門的高層管理人員中引進(jìn)教師的方針。具體表現(xiàn)在：（1）采取內(nèi)引外聯(lián)的方式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)：向企事業(yè)單位、會計事務(wù)所聘請一些經(jīng)驗豐富的財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師擔(dān)任客座教授，兼職財務(wù)會計課程教學(xué)，對在校教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)；或考慮與企業(yè)聯(lián)合建立自身的實(shí)習(xí)基地，聘請有經(jīng)驗的實(shí)踐人員擔(dān)任實(shí)習(xí)基地的各科室負(fù)責(zé)人。（2）采取上送下派方式，提高會計教師的理論水平和實(shí)踐操作技能：按計劃、采取有效措施組織財務(wù)會計教師讀研或到國內(nèi)外高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，以提高會計教師實(shí)踐教學(xué)和理論研究水平；根據(jù)需要脫產(chǎn)或利用假期選送會計教師下派到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或頂崗鍛煉，到第一線去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗；有計劃、有組織地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣鐣{(diào)查，既可以由學(xué)校聯(lián)系對口單位，也可以針對會計改革的熱點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)研究中的重難點(diǎn)，由教師自發(fā)組成專項調(diào)查小組，搜集整理資料。（3）適應(yīng)社會，調(diào)整好知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)視野，提高個人綜合素質(zhì)：會計的時效性強(qiáng)，不僅是從核算方法上，還是從內(nèi)容上專業(yè)教師都應(yīng)與時俱進(jìn)，隨時了解和掌握會計相關(guān)政策法規(guī)的動態(tài)，努力擴(kuò)展自己的專業(yè)視野，2.4課堂實(shí)驗還只是演練，校外實(shí)習(xí)才是真正的實(shí)戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)了財務(wù)會計課程之后，帶領(lǐng)同學(xué)們到工作崗位上實(shí)習(xí)很必要。實(shí)習(xí)單位可以是中介機(jī)構(gòu)如會計師事務(wù)所，也可以是企事業(yè)單位或酒店、賓館等服務(wù)性行業(yè)。時間一般安排在期末，此時學(xué)生已學(xué)完全部財務(wù)會計課程，對會計的基本理論和核算辦法已有了全面的認(rèn)識，并具備了一定的實(shí)踐能力。同時企業(yè)也已將進(jìn)入期末匯總階段，有大量的工作要做，如憑證匯總、試算平衡、編制報表等。學(xué)生們參與進(jìn)來，可以幫助他們從大量的事務(wù)性工作中解脫出來，同時也增加學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，同學(xué)們才能切身體會到自己所學(xué)的知識是否扎實(shí)，實(shí)踐水平是否達(dá)到了實(shí)際工作的要求。2.5一般來說可以從實(shí)驗紀(jì)律、實(shí)驗技能、實(shí)驗報告、撰寫論文等幾個方面來綜合評價實(shí)驗成績，其中以實(shí)驗技能為核心，制定一套具有針對