[職稱論文]57[論文]中學初中教學論文集錦：趙志敏

1 2010年度中學語文電教論文 多媒體 輔助語文教學的好助手 姓名：?？≈?單位：濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)初級中學 2 多媒體 輔助語文教學的好助手 單位：濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)初級中學 姓名：?？≈?摘要 多媒體成為最重要的輔助教學手段，恰當地使用多媒體進行教學，能有效的優(yōu)化語文課堂教學，提高課堂效益一、多媒體 情境導課的創(chuàng)設者；二、多媒體 教學重點的強化者，教學難點的化解者；三、多媒體 結束課文的蝴蝶結。 正文 在語文教學中，運用現代多媒體技術，能 將復雜的問題簡單化，將靜態(tài)的轉化為動態(tài)的，將抽象的化為具體的，使課堂做到圖文聲并茂、知識直觀呈現，使學生身臨其境，提高學生學習語文的趣味性、積極性和主動性，而且能夠進行聽說讀寫評的有效訓練，牢固地掌握學習知識、啟迪學生思維，全面提高學生語文素養(yǎng)。多媒體成為最重要的輔助教學手段，恰當地使用多媒體進行教學，能有效的優(yōu)化語文課堂教學，提高課堂效益。 一、多媒體 情境導課的創(chuàng)設者 人們常說：“興趣是最好的老師”，學生在即將學習新知識時，教師如果能根據教學內容，恰當選用制作、下載、選用多媒體課件，創(chuàng)設教學情景，就會 激起學生探究學習新知識的興趣。在新課改背景下，語文教材版本多而且學習內容愈加豐富多彩、話題新穎、知識面寬。為讓學生高興的進入每一篇課文，教師就可以 3 利用多媒體手段，通過直接地展示教學內容、聲像并茂、動靜適宜、靈活多樣的呈現形式，引發(fā)學生的學習興趣，喚起強烈的求知探索欲望，激情導入。 例如，我在講授語文版八年級上冊白居易的觀刈麥時，用多媒體課件展示了一組動畫：火紅的太陽毒辣的炙烤著大地，地里是一望無際的熟透的麥田，田里是農民彎著腰拿著舊時的鐮刀在辛勤的割麥子，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入麥田里。農民連 用毛巾擦汗都顧不上，連飯都是地里吃，口里還說這“但惜夏日長”。并配以背景音樂。 通過多媒體展示，創(chuàng)設了特定的教學環(huán)境，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的情感，產生了良好的教學效果。 二、多媒體 教學重點的強化者，教學難點的化解者 一節(jié)成功的語文課，必須做到學習重點要突出明確，學習難點要巧妙化解。這就要 我們把握住課文的重點和難點，引導學生去探究，共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，不能東一榔頭，西一榔頭，胡子眉毛一把抓。 此時恰當運用多媒體，化抽象為具體形象，變靜態(tài)為動態(tài)，化繁為簡，變難為易。 例如我在教授人 教版新課標七年級上冊安徒生的丑小鴨一課中，在學習丑小鴨變成了美麗的白天鵝，丑小鴨歡呼雀躍地快樂時，若單靠講解，無論講的多精彩，學生很難理解，感悟天鵝的美麗和丑小鴨歡呼雀躍的高興勁，為了更好地幫助學生理解體悟，我恰當地運用了多媒體課件，設計了這樣一個過程：讀了以后，你還知道什么？（白天鵝非常的美麗），展示課件看白天鵝 4 非常的美麗體現在哪？（雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！他非常高興。）那以前呢？展示課件（丑小鴨以前嘴大大的，腿細細的，身子瘦瘦的，很難看。）他由一只難看的丑小鴨變成了 美麗的白天鵝，心情怎樣？看丑與美的課件，進行對比。通過課件演示，使學生置身于丑小鴨那孤苦、傷心至直幸福、快樂的情境中，成為學習的主人。 這樣就讓學生身臨其境，降低課堂教學的難度，加深了學生對課文知識的理解，起到事半功倍的學習效果。 三、多媒體 結束課文的蝴蝶結 俗話說：“編框編簍，重在收口”，臨近下課，學生的注意力進入分散期，我們就應該及時調整語文課堂的活動方式，使學生的注意力再次反彈，以鞏固課堂所學知識、規(guī)律和方法，為語文課綰一個漂亮的蝴蝶結。 例如我在教授人教版八年級下冊杜甫的茅屋為秋風所破歌一詩 時，用多媒體播放阿冰的二泉映月樂曲，這節(jié)課在音樂和學生的深情朗讀聲中結束。此時，音樂聲，朗讀聲構成了奇妙的交響樂；課堂氣氛凝重，有些學生都禁不住流下來眼淚。 這樣結束課文，更易于激起學生情感的共鳴，強化學生對課文思想內容的理解。 總之