談中職化學(xué)教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新

1、談中職化學(xué)教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新 談中職化學(xué)教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新 摘要在中職教學(xué)化學(xué)教育的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)體系和教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的實(shí)際需求，所以，要想提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，必須要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的開展趨勢和實(shí)際的需要對(duì)其進(jìn)行全面的改良和創(chuàng)新，從而也為我國中職化學(xué)教育奠定良好的根底。本文主要分析了中職化學(xué)教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，以供參考和借鑒。 關(guān)鍵詞中職生；化學(xué)；評(píng)價(jià)體系 當(dāng)前，中職化學(xué)教育在中職教育體系當(dāng)中能夠發(fā)揮出非常重要的作用，同時(shí)它也能夠在經(jīng)濟(jì)開展的過程中扮演著不容無視的角色，但是因?yàn)楫?dāng)前我國的大學(xué)擴(kuò)招規(guī)模在不斷的提升，所以在很多時(shí)候就業(yè)市場對(duì)學(xué)生的要求越來越高，而在這種情況下，中

2、職學(xué)生在就業(yè)方面就不是十分占優(yōu)勢。化學(xué)教育在中職教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置，所以必須要對(duì)其予以高度的重視。 1、轉(zhuǎn)變思想，逐漸弱化大考成績?cè)谠u(píng)價(jià)體系當(dāng)中的決定性作用 中職學(xué)生在綜合素質(zhì)方面要比社會(huì)對(duì)技能型人才的要求低一些，二者呈現(xiàn)出了非常不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，在對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行了全面的調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹芏嘁蛩氐挠绊懀芏鄬W(xué)生都在不情愿的情況下選擇了中職院校，被迫將自己繼續(xù)深造的夢(mèng)想中斷。很多中職學(xué)校在開展的過程中都不能很好的完成學(xué)校自身的招生方案，而報(bào)考的學(xué)生當(dāng)中，只有很少的一局部是懷著十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望走到中職院校中來的，在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一般都是將大型考試的成績當(dāng)做是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生的一個(gè)非

3、常重要的指標(biāo)，所以對(duì)以往的考試流程，很多學(xué)生都存在著畏懼的心理?；瘜W(xué)在中考當(dāng)中所占的分?jǐn)?shù)和比重都不是很高，所以在這樣的情況下，也很難得到人們的重視，從而也就使得教師必須要改變以往以大考成績來衡量學(xué)生的觀念。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，一定要按照學(xué)校和學(xué)生自身的情況建立一個(gè)更加細(xì)化，更加科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中將鼓勵(lì)當(dāng)做是主要的手段，從而也就可以在教學(xué)的過程中更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能更好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)去接觸化學(xué)。 2、細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，建立多層次的評(píng)價(jià)體系 2.1在教學(xué)中將考核細(xì)化到每一個(gè)小節(jié) 在完成了一個(gè)小節(jié)的教學(xué)之后，在下一節(jié)課開始的時(shí)候，首先用3到

4、5分鐘去對(duì)上一小節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次較為全面的考核，在考核的內(nèi)容上應(yīng)該更加重視的是章節(jié)中知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，題目要少，但是在題目的設(shè)置上要能表達(dá)出章節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生一方面能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)的難度上也得到了十分有效的控制。 2.2大考當(dāng)中細(xì)分考試題型 教師在教學(xué)的過程中要按照隨堂考核和小節(jié)考核的實(shí)際情況，在大考之前就對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全方位的了解，也就是說要了解他們能夠?qū)ι疃仁窃鯓拥膯栴}進(jìn)行全面的分析和考核。在設(shè)置考試題目的時(shí)候，應(yīng)該考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣也就可以讓學(xué)生對(duì)自身的實(shí)際情況予以全面的了解。 首先是一定要按照衛(wèi)生類的中職教育化學(xué)教育特點(diǎn)和學(xué)生的根底

5、知識(shí)掌握都不是很好的情況，設(shè)置較多的根底性題目，只要學(xué)生對(duì)日常的根底知識(shí)有所了解，就可以很好的完成教師所留的作業(yè)，只要學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)，考試中的題目就不是難題。 其次是那些學(xué)習(xí)水平比擬高，而且也向得高分的同學(xué)，在試卷當(dāng)中可以設(shè)置一些提高題，提高題目的主要目的是對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力進(jìn)行全面的考核，所以在解答這些題目的時(shí)候，需要學(xué)生有一定的靈活運(yùn)用的能力。 再次是每一張?jiān)嚲懋?dāng)中都應(yīng)該設(shè)置一道加分的題目，這道加分題的分值一般為5到10分，這些題目主要是針對(duì)那些尖子生，加分題在解答的時(shí)候需要對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的分析和解讀，在解答的時(shí)候會(huì)應(yīng)用到多個(gè)公式，計(jì)算量大，所以加分題目的設(shè)置一方面

6、可以發(fā)揮學(xué)生鉆研的精神，同時(shí)還能讓他們得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。在對(duì)考試階段的題目進(jìn)行了一定的細(xì)化和優(yōu)化處理之后，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的恐懼心理不斷的降低，同時(shí)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上也更加的科學(xué)合理，此外復(fù)習(xí)的時(shí)候也有了更加詳盡的目標(biāo)，不再需要為考試成績低而發(fā)愁，這樣也就使得學(xué)生在這一過程中更加關(guān)注階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過程中也可以更好的對(duì)和化學(xué)方面的知識(shí)予以全方位的了解。 3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，將學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)做是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo) 3.1強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí) 一般情況下，教師會(huì)將和試驗(yàn)相關(guān)的章節(jié)直接放在實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)活動(dòng)，這樣做的主要目的就是要讓所有的學(xué)生都意識(shí)到化學(xué)

7、是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，每一個(gè)比擬重要的理論知識(shí)都是需要通過實(shí)驗(yàn)來證明的。所以化學(xué)更多的是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這也是快速提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的有效方法，如果在教學(xué)的過程中只是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是教學(xué)的一個(gè)重要的輔助手段或者是只是對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告予以照搬照抄，之后隨意的去背下來是很難在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中真正有所收獲的。 3.2強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，提高對(duì)學(xué)生操作能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí) 當(dāng)前，很多行業(yè)在開展的過程中都會(huì)和化學(xué)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，比方在藥品配制的過程中或者是溶液配制的過程中都是需要通過實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行全面的研究，而在這之中都需要不斷的去融入一些化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。所以操作能力就成了非常重要的一個(gè)局部

8、，教師可以在教學(xué)的過程中通過向中職學(xué)生展示化學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，讓他們對(duì)化學(xué)知識(shí)重視起來，從而也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。 3.3以小組組合、鑲合評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn) 3.3.1根據(jù)實(shí)驗(yàn)難度、步驟和學(xué)生能力分成不同小組。首先，小組配對(duì)。不一定要遵循“強(qiáng)一弱組合的原那么，而是靈活配對(duì)。既可以“弱弱也可以“強(qiáng)強(qiáng)針對(duì)前者可以給予其更多的實(shí)驗(yàn)前輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心；針對(duì)后者可以激發(fā)其競爭意識(shí)，更好地完成實(shí)驗(yàn)。其次，明確小組分工。可將小組人員分為計(jì)算員一配制員組裝員一報(bào)告員等角色，各司其職，協(xié)作完成任務(wù)。如果實(shí)驗(yàn)失敗，也可以很快找到是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，再對(duì)負(fù)責(zé)相關(guān)環(huán)節(jié)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)然，角色分配不是固定的，要輪流擔(dān)任，以全面鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3.3.2建立小組整體評(píng)價(jià)與組員互評(píng)機(jī)制。教師根據(jù)小組完成實(shí)驗(yàn)的情況對(duì)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。整體評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)效果、報(bào)告撰寫4局部組成，以較全面地反映中職生操作能力與學(xué)習(xí)能力。組員互評(píng)那么是讓分工不同的中職生互相評(píng)價(jià)，了解哪些中職生在哪個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出色或有所欠缺，催促他們?cè)谙乱淮螌?shí)驗(yàn)中做得更好。 4、結(jié)語 在中職教育教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教育是非常重要的一個(gè)根底性學(xué)科，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面是需要不斷的改良和創(chuàng)新的，只有這樣，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)重視起來，為學(xué)生日后的