小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-游-

1、游_ 【情境任務(wù)】 本單元我們跟隨著作者的腳步一起游覽了浙江金華的雙龍洞，觀賞了海上日出，參觀了北京的頤和園，攀登了美麗的天山這些各種各樣的美景組成了我們祖國的大好河山。今天讓我們一起來介紹自己游覽過的好地方，把這個(gè)地方按游覽順序?qū)懴聛?，跟小伙伴分享，也可以推薦給其他想去游覽的朋友。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 借助思維導(dǎo)圖，按游覽順序介紹一個(gè)游覽過的地方。 2. 學(xué)習(xí)使用“移步換景”的方法，分段記敘游覽過的地方。 3. 選擇印象深刻的景物重點(diǎn)寫，寫出景物的特點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游覽路線圖。 【課時(shí)安排】2 課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，確定內(nèi)容 1. 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？游覽

2、過哪些地方？（自由交流） 2. 這些地方一定給你留下了深刻的印象。如果你能用筆把這種深刻的體驗(yàn)記錄下來，就能為自己留下美好的記憶。今天我們就來學(xué)習(xí)寫游記。 （板書：游 _） 3. 游記，顧名思義，就是在游玩之后把游玩時(shí)的見聞和感受用文字記錄下來。我們在選擇所寫的地方的時(shí)候，必須是當(dāng)時(shí)游玩得盡興、盡情，這樣，我們才能真正感受到那里的美，寫出來的內(nèi)容才會(huì)精彩。那么，你們游過的所有地方中，印象最深的是哪里？（自由交流） 4. 在橫線上寫出這個(gè)地方的名稱。 （游 _） 二、導(dǎo)圖引路，厘清順序 1. 怎么把你印象最深的那個(gè)地方寫清楚呢？我想，言之有序（板書：有序），是游記類文章寫作的基礎(chǔ)。我們來看看作家

3、們是怎樣寫的吧！下面請大家自己去讀一讀例文 1頤和園和例文 2七月的天山，看看這兩篇例文寫作的順序是怎樣的？ 2. 這兩篇例文是按什么順序來寫的？ （按游覽的順序?qū)懙模?那例文 2 跟它一樣嗎？ 3. 以例文 1頤和園為例，作者的游覽順序是什么？ 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。 師生交流，教師在黑板上完成游覽順序圖。 長廊（來到萬壽山腳下）（登上萬壽山）（從萬壽山下來） 4. 對，作者先是寫長廊，接著寫萬壽山腳下抬頭看到的佛香閣，然后寫登上萬壽山向下看到的昆明湖

4、，最后寫從萬壽山下來，看到的昆明湖上的十七孔橋。這個(gè)游覽的路徑非常清楚。所以，我們寫游記的時(shí)候?qū)懽鞯捻樞蛞欢ㄒ魑@樣你的文章條理才會(huì)很清楚。 5. 你所寫的這個(gè)地方是怎樣的游覽順序呢？ 請?jiān)诳ㄆ袭嫵鲎约旱挠斡[路線圖（自選一種） 參考路線圖 DIY路線圖6. 請同學(xué)們在四人小組里介紹一下你的游覽路線圖。 7. 誰來給全班同學(xué)展示一下？ 8. 同學(xué)們，你們看咱們的游記有了游覽路線圖，大家對游覽的順序就很清楚了。我們再寫的時(shí)候思路就更清晰了。 三、移步換景，自然連接 1. 確定了游覽順序，那么如何根據(jù)我們的游覽線路，將每個(gè)景點(diǎn)巧妙地串聯(lián)起來？請?jiān)俅巫屑?xì)閱讀頤和園，圈出文中每一段開頭作者將景點(diǎn)連

5、起來的詞語。完成下面的練習(xí)。 （進(jìn)了）頤和園的大門，（繞過）大殿，就來到有名的長廊。（走完）長廊，就（來到）了萬壽山腳下。（登上）萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山（下來），就是昆明湖。 2. 從所填的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些詞語都是記敘游覽過程的動(dòng)詞，作者用這些詞語把所描寫的景物連接起來了。 3. 小結(jié)：這種一處一景，景隨路變的寫作方法，就叫“移步換景”。本文巧妙運(yùn)用動(dòng)詞過渡連接的方式來介紹參觀地點(diǎn)。這也是寫游記常用的方法之一。請你也用表示過渡的承接詞將你要介紹的幾個(gè)景點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來。 4. 學(xué)生練寫自己每段的過渡句。 5. 教師巡視指導(dǎo)。 四、確定重點(diǎn)，描寫具

6、體 1. 我們要寫好游記，除了順序要清楚之外，還要注意什么呢？（主要的景物要重點(diǎn)寫。）2. 瀏覽一下記金華的雙龍洞，看看這篇文章重點(diǎn)寫的是什么？運(yùn)用的什么方法呢？（內(nèi)洞） 記金華的雙龍洞一文中，作者以空間游覽的順序想象描寫了內(nèi)洞特點(diǎn)。讀一讀，品一品，這段話在寫法上有什么妙處？ 內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些

7、石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。 （師生交流。） 3. 小結(jié)重點(diǎn)寫的方法。 例文通過運(yùn)用“首先其次”這樣表示順序的詞語，使文章重點(diǎn)突出，重點(diǎn)景物順序清晰，條理分明，給讀者以深刻的印象。 除了運(yùn)用表示順序的詞語的方法外，還推薦給大家一個(gè)方法：“五覺法”，就是通過感官細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，比如：看到聽到聞到嘗到摸到這樣一來，大家想重點(diǎn)寫的景物就寫具體了。 還可以在描寫景物的過程中斟酌語言細(xì)節(jié)，靈活運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。除此之外，寫游記的時(shí)候也要融入自己的情感，有一句話叫“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。 五、課堂練寫，巡視指導(dǎo) 1. 現(xiàn)在同學(xué)們可以拿出作文本，結(jié)合自己的游覽路線圖開始習(xí)作了。提示：將自己的習(xí)作框架中的重點(diǎn)段落進(jìn)行展開描寫，其他段落課堂上不必展開，回家后補(bǔ)充完成。 2. 生自主作文，教師巡視指導(dǎo)。 六、伙伴互評，分享修改 1. 請把你的習(xí)作在小組內(nèi)朗讀分享，小組成員一起來評議。 2. 評論建議。你最喜歡誰的習(xí)作？能說說你喜歡的理由或者修改建議嗎？ 3. 修改完善。請根據(jù)同學(xué)們的意見，修改完善自己的文章。 七、推薦閱讀，讀寫延伸 推薦閱讀：馬可波羅游記 馬可波羅的這本書是一部關(guān)于亞洲的游記，它記錄了中亞，西亞，東南亞等地區(qū)