高級中學漢語言文學教學模式剖析

高級中學漢語言文學教學形式剖析〔〕:

摘要：進步學生的文化素養(yǎng)與漢語言文學教育息息相關(guān)，作為高中教育的重要組成局部，學校應(yīng)該增強對學生的漢語言教育，想要適應(yīng)時代的進步與開展，必須加大對漢語言文學的教育力度。中國文化博大精深，漢語言文學在弘揚我國的歷史文化上起到至關(guān)重要的作用。隨著社會的飛速開展進步，各界對漢語言文學的要求也愈加嚴格，對人才的培養(yǎng)也更加重視。

關(guān)鍵詞：高級中學；漢語言文學；教學形式；剖析

漢語言文學直接關(guān)系到我國青少年的成長，漢語言的停滯不前會對國家教育造成較大的影響。良好積極的漢語言教學有益于提升學生的核心素養(yǎng)，使其更好地效勞于社會及國家。但就目前形勢看，我國漢語言文學教育并無明顯提升，教師的教學形式仍然較為單一，只是完成教學任務(wù)。此文針對漢語言在教育過程中存在的缺陷進展分析并淺談改革措施。

一、高中漢語言文學教育現(xiàn)狀

〔一〕形式固定單一化

有些學生認為不需要在語言方面有過深造詣，步入社會后只需要完善自身專業(yè)知識便可，有漢語言根底已經(jīng)足夠了。局部教師也沒有意識到漢語言對學生及對國家的深遠影響，教師教好書本知識要求學生牢記便可，未想方法調(diào)動學生學習漢語言的興趣。中華文化源遠流長，教師在課本中強行灌輸給學生的知識只是讓學活力械性記住從而面對考試，不能和生活聯(lián)絡(luò)起來，沒有到達傳播漢語言文學弘揚文化的目的。學生在這種教育形式中未感受到文字的樂趣反而增加其對漢語言的厭惡，使學生感到疲憊。教師的教學形式應(yīng)多元化、生動化，培養(yǎng)學生對文字的興趣，開闊學生視野，使其充分理解文字的偉大，才可以更好地傳播漢語言文化。

〔二〕教學氣氛不活潑

因?qū)W生缺乏對漢語言文字的興趣，在教學過程中往往會感覺枯燥乏味，無法積極踴躍地參與到課堂中。教師傳播課本知識后也不給予額外的課外教學，導致學生對漢語言沒有積極性，沒有想去探究的欲望。因此，教師應(yīng)該做好功課，積極進展課外延展，搜集有趣的故事，進步學生主動接收漢語言的意識，從而學習、選擇、熱愛漢語言文化。

二、進步學生漢語言文學才能的方法

〔一〕精心準備教學內(nèi)容

設(shè)計可以使學生感興趣的教學文案在漢語言教學中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)充分利用自身學識來補充課本上沒有的知識，用生動有趣的方式調(diào)動學生的興趣，讓學生在快樂中學習漢語言。教師應(yīng)意識到身為漢語言教師的重大責任，需增強學生對中華文化的認識才能更好地傳承及弘揚我國文化。教師在調(diào)動學生興趣后可讓學生主動參與進來，更利于知識的融會貫穿，利于學生樹立正確的民族文化觀念，提升漢語言文學在教學中的意義。

〔二〕教學的多元化

在傳統(tǒng)教學的思維形式上應(yīng)該輸入新穎的血液，不只是學生要掌握知識，伴隨社會的進步開展，教師也應(yīng)與時俱進，不斷豐富自己的知識儲藏，給學生傳遞正向的文化。新穎的教學方式會給學生耳目一新的感覺，例如可將詩詞編寫成歌曲教給學生，學生對其感興趣自然比強行記憶更利于承受。在傳授詩句時可以給學生講講作者的性格、經(jīng)歷，通過幽默的講述讓學生對作者產(chǎn)生興趣，從而愿意去理解作者的生活，對其文章也會加深記憶。教學中可以針對學生的不同愛好分列成不同的討論小組，盡量做到針對學生不同的愛好制作不同的方案，讓每個學生都對漢語言的傳承樹立起正確的認識。

〔三〕著重培養(yǎng)學生才能

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學觀念阻礙了學生對漢語言文化的認知，使他們誤以為漢語言就是一成不變的死記硬背，阻礙了學生對文字的興趣、對漢語言的理解。在我國高中的漢語言文學教學過程中，教師應(yīng)與學生保持平等的狀態(tài)去引導和交流，不是一味地教育學生背重點、難點、考點，而要培養(yǎng)學生的自主學習才能，進步文化意識。

〔四〕調(diào)動課堂積極氣氛

學生在上課過程中通常很難參與到教師的講授中來，對這種情況，教師應(yīng)自我認知及反思。學生無法調(diào)動自我積極性，說明教師的教學方式方法存在問題。學生沒有參與課堂的積極性，對此教師在教學過程中就可以使用平等問答的互動方式，防止學消費生"問教師是因為自身不聰明";的錯誤想法，鼓勵學生積極踴躍的提問。教師要不厭其煩地講解，并且用生動有趣的方式帶動學習氣氛，可以布置課堂作業(yè)讓學生分小組進展討論，以搶答的方式激發(fā)學生參與熱情，使課堂氣氛活潑，讓學生建立自信心。表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以獲取相應(yīng)獎勵，使學生互相學習，互相比擬，讓學習更富有挑戰(zhàn)性，從而對漢語言文化產(chǎn)生濃烈興趣。

三、結(jié)語

漢語言文學來源于生活，是任何學科的根底，而且還是傳播及弘揚我國優(yōu)良傳統(tǒng)的重要載體，因此更應(yīng)給予重視。如今教學過程中存在的問題需及時改正，對此，教師的責任重大，更應(yīng)該提升對漢語言的重視，不忘初心地教育祖國將來的希望，用各種積極向上的方法引導學生對漢語言文學的學習，弘揚中華文化。

參考文獻：

【1】張麗.新時期如何