《彩色的翅膀》教學反思

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《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破?我仔細鉆研了課文，發(fā)覺有幾處亮點可以讓同學用在自己習作的時候。于是我便把本文的學習定位在：從本文看對自己習作的借鑒作用。

上課了，在同學大致了解課文內(nèi)容后，我便提出了問題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒？可以從文章的結構來說，可以從文章的用詞譴句來說，也可以從開頭結尾、題目來說”同學們深思后，紛紛發(fā)言．

在溝通商量中，同學已經(jīng)能感覺到設置懸念的寫法，這可以引起我們閱讀的愛好。

同學說的這些方面，恰恰是本文在習作方面最值得借鑒的地方，同學都說到了。

語文學習的目的是什么？我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了，還要讓同學從課文中學到自己作文的點滴方法技巧。不同的課文，在備課時找準它的閃光點——最值得同學學習的方法，在上課準時滲透。

需要改良的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學，課前讓同學預習，估量部分同學應付了事，在做練習時，一些課文里面的詞語搭配，不知道如何做。看來，把課文讀熟是后面的學習的基礎。

《彩色的翅膀》教學反思2

《彩色的翅膀》是人教版課標試驗教材六班級上冊其次單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。基于這是一篇略讀課文，同學在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后，再抓住一兩個重點問題作溝通商量也就到達了略讀課文的教學目標。我在設計教學環(huán)節(jié)時，也正是這么想的：

首先，在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內(nèi)容；

其次，解決連接語中提出的兩個學習任務──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？

二是溝通讀完課文后的感受。起初，我的預設是，讓同學在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道?？稍谡n堂上，卻消失了這樣一幕：孩子們在溝通小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的緣由時，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。假如此時的我再拘泥于教案，又把同學牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學習效率之嫌。

我靈機一動，順勢反問了同學一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那確定有你們特殊充分的理由，能說出來和大家一起共享嗎？孩子們立刻在書上勾畫起相關句子來。尤其在商量溝通其次自然段時，讓我感受頗深，先原汁原味地記錄下來，也不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。

《彩色的翅膀》教學反思3

《彩色的翅膀》是其次單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的`機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

由于這是一篇略讀課文，我讓同學在導讀的提示下初步體會課文內(nèi)容，然后再抓住導語中的兩個問題——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是找出文中感受深刻的句子談談感受。誰曾想，孩子們在溝通小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的緣由時，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。假如此時的我再拘泥于教案，又把同學牽到談讀后感上來，未免太死板，而且效率低。我靈機一動，順勢反問了同學一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那確定有你們特殊充分的理由，能說出來和大家一起共享嗎？孩子們立刻在書上勾畫起相關句子來，紛紛談起了自己的感受。從這節(jié)課，我感覺到老師的隨機應變力量和對課堂敏捷處理的必要性。

《彩色的翅膀》教學反思4

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文，是一篇我曾經(jīng)教過一兩遍的課文，但說句實話，由于當時備課沒有下到工夫，因此沒留下什么特殊深的印象。這次，我不能再以能把課上下來就完事，而要上出一點新意來為目標，以同學學好為原則，所以在備課上下了一番功夫，從同學和課文兩方面下了功夫。要想把課上到感動人的份上，首先要讓課文感動自己，并且知道哪兒感動自己，怎樣感動自己的。我從做同學起開頭備課：我初讀課文，整體感知后，找出令我感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士喜愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。照出了讓我感動的句子，課文又是怎樣表達感情的呢？

首先我通過關鍵字詞的理解感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛。其次我通過體驗與想象豐富感受。“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！边@段文字，我不僅從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結的第一個西瓜的珍愛，還邊仿照著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊美的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了很多心血，這西瓜凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?。±首x是體會