三上科學(xué)蝸牛教案

1、三上科學(xué)蝸牛教案三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀一本文寫“我”聽到一首歌謠回憶童年時(shí)觀察蝸牛的事，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，掌握一定的觀察方法。文章以情感變化為線索，寫“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩蝸牛。激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，堅(jiān)持不懈。三年級(jí)的學(xué)生初步掌握了理解詞語(yǔ)的方法，在讀中能夠初步體會(huì)作者表達(dá)的思想情感，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容很感興趣，并有了一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，這些為本課觀察方法的指導(dǎo)和情感的升華奠定基礎(chǔ)。1.讀懂課文內(nèi)容. 通過聯(lián)系上下文理解“長(zhǎng)途跋涉、巡視、畏懼、退縮等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文. 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.3.品味詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛不畏困難，堅(jiān)

2、持不懈的精神。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者由嘲笑道敬佩的情感變化。品味詞句，體會(huì)蝸牛不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神，是情感得到升華。為了更好的突破本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)我采用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、讀想結(jié)合法、感悟體驗(yàn)法、應(yīng)用實(shí)踐法。一、回顧舊知 引入新課1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、激趣引入，板書課題二“趣”中尋法，提升能力。在匯報(bào)交流喜歡的語(yǔ)句過程中，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。不一會(huì)，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著一對(duì)小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺得四周沒有一點(diǎn)危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文仔細(xì)體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，從作者對(duì)蝸牛細(xì)膩的動(dòng)作描寫中，體會(huì)蝸牛的膽小。了解觀察的

3、重要性，學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合細(xì)致觀察事物的方法。)我以為它會(huì)畏懼，會(huì)退縮，會(huì)放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪動(dòng)著終于，經(jīng)過幾十分鐘的長(zhǎng)途跋涉，它到達(dá)了墻壁的頂端。(使學(xué)生了解在觀察中進(jìn)行大膽、合理的想象，可以使文章生動(dòng)活潑，富有情趣)學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，再通過充分自由地讀，使學(xué)生把理解、感悟緊密結(jié)合，體味作者對(duì)蝸牛的喜愛和贊美之情。三“趣”悟情體會(huì)情感變化。默讀中尋求“我”為什么開始認(rèn)為蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它的答案?組織學(xué)生采取合作探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用“感悟體驗(yàn)法”體會(huì)蝸牛爬行的艱難，理解蝸牛不懈努力的精神，使情感得到升華。教師預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系：如爬

4、山、負(fù)重旅行、學(xué)生提供的生活素材，師生共同感悟“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。5、總結(jié)，欣賞勵(lì)志：播放周杰倫的歌曲蝸牛并出示歌詞 “路在腳下，只要走，就有希望!”三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀二教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷有目的的、初步的按一定順序觀察和描述的活動(dòng)過程。經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多可觀察的內(nèi)容。2、體驗(yàn)研究小動(dòng)物的樂趣。3、了解蝸牛的身體特點(diǎn)和蝸牛的食物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。2、供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、面包或饅頭;某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜頭之類的。3、具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤

5、狀的蚊香、旋渦、牽?；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。4、準(zhǔn)備幾個(gè)開拓新的觀察內(nèi)容的關(guān)于蝸牛殼的問題。教學(xué)過程：一、引入觀察過蝸牛嗎?能說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的嗎?用放大鏡觀察過蝸牛嗎?二、用放大鏡觀察蝸牛的身體。1、觀察蝸牛的準(zhǔn)備。區(qū)分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點(diǎn);確定了解蝸牛的身體，回答蝸牛的身體是怎樣的的問題為觀察目的;2、提出按一定的觀察順序進(jìn)行觀察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀察頭部，觀察頭部的眼睛、觸角和嘴。3、進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察活動(dòng)。4、描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。三、蝸牛殼的觀察。1、觀

6、察蝸牛殼的討論。觀察過蝸牛殼嗎?蝸牛的殼是怎樣的?蝸牛殼的觀察會(huì)有多少觀察內(nèi)容?2、蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼螺線的觀察的內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈?怎么數(shù)?螺線的展開方向，左旋和右旋。3、左旋蝸牛和右旋蝸牛;頭發(fā)的旋渦;海螺、牽?；ǖ鹊茸匀唤绲淖笮陀倚?。4、從一條螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其他觀察內(nèi)容提出觀察蝸牛殼的新的問題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。四、蝸牛吃食物的觀察。1、蝸牛怎樣吃食物?觀察吃菜葉的蝸牛，觀察吃黃瓜的蝸牛。觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。2、蝸牛選擇什么樣的食物?討論：看看我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食物，要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食物中選擇

7、哪一種，我們可以用什么方法?觀察活動(dòng)：在蝸牛的周圍放一些食物，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。3、蝸牛能在多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物?五、交流與小結(jié)說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣吃食物的。三上科學(xué)蝸牛教案優(yōu)秀三能夠到大自然中去捉蝸牛和能夠飼養(yǎng)蝸牛。能夠觀察、比較、描述蝸牛。能通過畫圖和文字表述，交流觀察結(jié)果。能提出關(guān)于蝸牛的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。通過收集、閱讀資料來(lái)提高對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技能知道蝸牛的外形特征，并把它畫下來(lái)。知道蝸牛是怎么運(yùn)動(dòng)的。知道蝸牛的棲息地和生活習(xí)性。知道一些有關(guān)蝸牛的品種、繁殖等相關(guān)信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解科學(xué)探究的一般過程，體驗(yàn)在探究蝸牛特征

8、方面的興趣。培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的興趣和愛心，關(guān)注周圍其它生命的情感。意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處。通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎：說(shuō)牛不是牛，背著房子走。(打一動(dòng)物)2、從今天開始，我們一起來(lái)研究蝸牛(板書)。用猜謎的方式導(dǎo)入課題既生動(dòng)有趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。3、下面我們到大自然中去捉蝸牛，你認(rèn)為我們要做哪些準(zhǔn)備?(1)需要一些什么工具?(教師提供每組一只飼養(yǎng)盒)(2)估計(jì)什么地方能捉到?(校園的花壇、草坪等處)(3)捉蝸牛時(shí)，要注意什么?(安全、愛護(hù)綠化)4、分組、落實(shí)任務(wù)。4人一組，自由組合，每組選出一位責(zé)任心強(qiáng)，喜

9、歡小動(dòng)物的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)小組成員去捉蝸牛，至少4只。5、捉蝸牛。6、回來(lái)后匯報(bào)交流，你是在什么地方捉到的?捉到時(shí)它是怎樣的?想想這是為什么?在捉蝸牛前，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行研討和準(zhǔn)備，為以后類似的實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。通過捉蝸牛的活動(dòng)，使學(xué)生初步了解蝸牛的生活環(huán)境，初步感知蝸牛的生活習(xí)性。7、仔細(xì)觀察蝸牛長(zhǎng)的什么樣?老師這里有放大鏡和玻璃片，如果你們需要可以上來(lái)拿。如果蝸牛躲在殼里可以放到水里浸一會(huì)兒，再拿出來(lái)。(1)蝸牛的背上有什么?它軟硬如何?像什么?(螺旋)(2)蝸牛的頭上有什么?觸角有幾對(duì)?這兩對(duì)觸角一樣嗎?(3)蝸牛的身體是怎樣的?用手摸一摸。(4)讓蝸牛在玻

10、璃片上爬行，觀察它是用什么爬行的?(告訴學(xué)生，這叫腹足)8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)描繪蝸牛的外形，編成兒歌或順口溜。蝸牛身體軟綿綿，背上硬殼像螺旋，兩對(duì)觸角在頭上，它的腹足扁又寬。9、讓學(xué)生在紙上用水彩筆畫一只蝸牛。(畫出主要外形特征，并適當(dāng)加以修飾)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)蝸牛進(jìn)行描述，并用簡(jiǎn)筆畫將蝸牛畫出來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和表達(dá)能力，從而能使學(xué)生掌握蝸牛的外形特點(diǎn)。1、提問：我們飼養(yǎng)了一段時(shí)間的蝸牛，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題?2、學(xué)生自由提出問題，教師板書。3、提問：在這些問題中，你想研究哪個(gè)問題?4、讓學(xué)生根據(jù)自己的研究問題自由組成研究小組，選出研究組長(zhǎng)。5、要研究這些內(nèi)容，應(yīng)該做

11、哪些準(zhǔn)備?怎樣去做?你們需要哪些幫助?6、小組討論，教師巡回指導(dǎo)幫助。利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己提出感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生相同的研究興趣分組進(jìn)行分析解決問題的步驟，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維開闊的天性，激發(fā)他們的研究興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和解決問題的能力。第三階段：開展研究各組按照研究計(jì)劃進(jìn)行研究，作好記錄。教師適時(shí)了解各組的研究情況，并提供材料和必要的幫助。各組可以根據(jù)研究情況對(duì)計(jì)劃作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，研究結(jié)束后各組對(duì)研究資料進(jìn)行整理，指定人員做好匯報(bào)準(zhǔn)備(包括文字、圖表、實(shí)驗(yàn)、照片、碟片或錄象資料等)。第四階段：匯報(bào)各組按照自己的方式匯報(bào)研究結(jié)果，小論文、圖片、實(shí)驗(yàn)、研究日記

12、等都可以。其它小組可以對(duì)匯報(bào)小組提問或作出自己的評(píng)價(jià)。第五階段：總結(jié)和延伸活動(dòng)1、從同學(xué)們的研究匯報(bào)中，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡什么樣的生活環(huán)境?(1)是潮濕的還是干燥的?(2)是溫暖的還是寒冷的?(3)喜歡陽(yáng)光還是陰暗?(4)喜歡單獨(dú)生活還是群居?2、蝸牛喜歡吃什么呢?我們?cè)鯓觼?lái)喂養(yǎng)它?3、談話：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)目前你對(duì)蝸牛的了解，給蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)舒適的家，并喂給它可口的食物，爭(zhēng)取把它養(yǎng)的肥肥大大的。在飼養(yǎng)過程中要進(jìn)一步觀察蝸牛的生活和活動(dòng)情況，作好記錄。通過學(xué)生對(duì)在捉蝸牛、觀察蝸牛過程中所掌握知識(shí)的總結(jié)和歸納，使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境和生活習(xí)性有整體的感知，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)小動(dòng)物的愛心。4、談話：如果你還想對(duì)蝸牛作更多的了解或還有什么不明白的地方可以到圖書室查閱