浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)(適用于2014級學(xué)生)(1)

1、浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)（2014版）語 文(適用于2014年秋季入學(xué)的高中在校學(xué)生)一、考試性質(zhì)與對象浙江省普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試是在教育部指導(dǎo)下，由浙江省教育行政部門組織實施的全面衡量普通高中學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的考試?？荚嚦煽兪瞧胀ǜ咧袑W(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)之一，也是高校招生錄取和用人單位招聘的重要參考依據(jù)。浙江省普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績，每年開考2次?？荚嚨膶ο笫?014年秋季入學(xué)的高中在校學(xué)生，以及相關(guān)的往屆生、社會人員和外省在我省異地高考學(xué)生。二、考核目標(biāo)、要求與等級（一）考核目標(biāo)普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試堅持語文學(xué)科工具性和人文性的

2、統(tǒng)一，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度對學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行全面考查，在此基礎(chǔ)上，著重考查考生掌握和應(yīng)用高中語文基礎(chǔ)知識的能力和閱讀、寫作方面的能力。（二）考核要求普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試考查的語文能力可分為識記、理解、分析綜合、鑒賞評價和表達(dá)應(yīng)用五種，并表現(xiàn)為五個層級。A識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。B理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。D鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識

3、和能力的運用，是以識記、理解、分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。 對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。（三）考核等第普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試成績分為A、B、C、D、E五個等級，D及以上各等級標(biāo)準(zhǔn)如下： A等 能系統(tǒng)掌握并熟練運用考核范圍內(nèi)的語文基礎(chǔ)知識，具有良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)科能力強(qiáng)。B等 能較系統(tǒng)地掌握并運用考核范圍內(nèi)的語文基礎(chǔ)知識，具有較好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)科能力較強(qiáng)。C等 能基本掌握并運用考核范圍內(nèi)大部分語文基礎(chǔ)知識，具有一定的語文學(xué)科素養(yǎng)和語文學(xué)科能力D等 能初步掌握并運用考核范圍內(nèi)大部分語文基礎(chǔ)知識，語文學(xué)科素養(yǎng)和語文學(xué)科能力一般。三、考試內(nèi)容與要求浙

4、江省普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容與要求是根據(jù)教育部普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）、浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見語文（2014版），并結(jié)合本省普通高中語文教學(xué)實際確定的?？荚噧?nèi)容與要求一覽表內(nèi)容類別考試要點與要求能力要求基礎(chǔ)知識及運用識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字A理解常用詞語（包括熟語）在具體語境中的含義，并能正確使用B、E能辨析常見的語?。ㄕZ序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）B正確使用標(biāo)點符號E擴(kuò)展語句，壓縮語段E選用、仿用、變換句式E語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動E正確理解和辨析常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張

5、、反復(fù)、對偶、排比、設(shè)問、反問）B、C了解識記基本篇目涉及的有關(guān)文化常識A閱讀現(xiàn)代文閱讀 實用類和論述類文本閱讀（實用類文本包括訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記等，論述類文本包括自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章）理解文中重要概念含義、重要句子的含意B篩選并整合文中的信息C把握文章結(jié)構(gòu)和思路C歸納內(nèi)容要點，概括中心意思C分析語言特色C分析和評價作者在文中的觀點態(tài)度C 文學(xué)類文本閱讀（包括詩歌、散文、小說、戲?。┓治鲎髌方Y(jié)構(gòu)，概括作品主題C分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法C體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)C欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力D對作品表現(xiàn)的價值判斷和審美取向作出評

6、價D古代詩文閱讀理解常見文言實詞在文中的含義B理解常見文言虛詞（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）在文中的意義和用法 B理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）B理解并翻譯文中的句子B歸納內(nèi)容要點，概括中心意思C鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧D評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度D默寫常見古詩文名篇名句*A寫作符合題意和文體要求E感情真摯，思想健康E中心明確，內(nèi)容充實E語言通順，結(jié)構(gòu)完整E能根據(jù)不同的表達(dá)需要，恰當(dāng)?shù)剡\用記敘、描寫、說明、議論、抒情等多種表達(dá)方式E標(biāo)點正確，不寫錯別字E*說明：默寫范圍為基本篇目中浙江

7、省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見語文（2014版）要求背誦的內(nèi)容。四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu) （一）考試形式 閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試時間為80分鐘。 （二）試題類型 選擇題、填空題、簡答題、寫作題。（三）試卷結(jié)構(gòu) 1.內(nèi)容比例 基礎(chǔ)知識及運用，約占30%。 現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀，約占30%。 寫作，約占40%。2.題型比例 客觀題，16題左右，約占50%（包括選擇題和填空題）。 主觀題，4題左右，約占50%（其中簡答題約占10%，寫作題占40%）。 3.難度比例 容易題，約占70%。 稍難題，約占20%。 較難題，約占10%。五、題型示例及參考答案題型示例（一）選擇題1.下列詞語中，加

8、點字的讀音全都正確的一項是A.召喚（zho） 瀕臨（bn） 獨處（ch） 恪盡職守（）B.唾棄（tu）堆砌（qi） 剎那（sh） 惟妙惟肖（xio）C.角逐（jio） 桑梓（z） 紈绔（ku） 凝眸遠(yuǎn)眺（mu） D.焦灼（zhu） 機(jī)杼（zh） 賒賬（sh） 殞身不恤（x）2. 下列詞語中加點字，每對讀音都不相同的一組是A.誹謗/磅礴 洗滌/嫡親 累積/勞累B.瑕疵/遐想 遏止/搖曳 是否/臧否C.馳騁/聘請 饒恕/夙愿 塞翁失馬/敷衍塞責(zé)D.滲透/摻雜 俯仰/輔導(dǎo) 屢見不鮮/鮮為人知3.下列句子中沒有錯別字的一項是A.辟如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得滄涼。B.角落

9、里的畫架上繃著一副空白的畫布，它在那兒靜侯杰作的落筆，已有多年了。C.凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。D.為有效控量、妨堵、治霾，天津?qū)嵤o償搖號與有償竟價相結(jié)合的汽車限牌措施。4.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検前狄箤⒈M，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方， 著晨曦。在優(yōu)秀的文學(xué)作品中，一滴眼淚也能 出人性世界的多彩光輝。我 一次跟同學(xué)講過，要用學(xué)語文的方法學(xué)語文，可惜同學(xué)沒有能夠正確領(lǐng)會。A顧盼 折射 不只 B企盼 折射 不止C企盼 放射 不只 D顧盼 放射 不止5.下列句子中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.學(xué)生們參與“金點子”活動的熱情之高、想

10、象之奇、創(chuàng)意之新真是不堪設(shè)想，大大出乎老師的意料。B.不少網(wǎng)民認(rèn)為，盡管網(wǎng)絡(luò)無疆，然而言行應(yīng)有界，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢在必行。C.文藝創(chuàng)作切忌遠(yuǎn)離觀眾孤芳自賞，音樂劇媽媽咪呀就因通俗易懂、群眾喜聞樂見而獲得了成功。D.某項調(diào)查顯示，82的被調(diào)查者認(rèn)為今年的公務(wù)員考試是千軍萬馬過獨木橋，“公務(wù)員熱”仍在持續(xù)。6.下列句子沒有語病的一項是A.“細(xì)胞打印”技術(shù)還在目前實驗階段，但可能用于人的未來器官培植。B.去年物價總體保持平穩(wěn)，數(shù)據(jù)表明12月份CPI在不到3%左右運行。C.廣州恒大足球隊的大手筆投入，奪得了去年的亞冠冠軍和中超冠軍。D.隨著航天控制中心科技人員的指令，“嫦娥三號”成

11、功進(jìn)入預(yù)定軌道。7.依次填入下列語段橫線處的詩句，恰當(dāng)?shù)囊豁検怯亚槭鞘裁?？是黃鶴樓上“ ”的佇立身影；是渭城雨中“ ”的惜別依依；是塞北關(guān)外“ ”的豁達(dá)與寬慰。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流莫愁前路無知己，天下誰人不識君勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人A. B. C. D.8.下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的一項是A.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（李白）B.天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。（杜甫）C.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）D.一生須惜少年時，那能白首下書帷。（王國維）9.下列詩句運用的修辭手法與其他三項不同的一項是A小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（余光中鄉(xiāng)愁）B我希望逢

12、著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（戴望舒雨巷）C海笑了/給我看/會游泳的鳥/會飛的魚/會唱歌的沙灘（顧城規(guī)避）D（我）是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵（舒婷祖國呵，我親愛的祖國）10.假如你在下列不同場合說話，最得體的一項是A.同學(xué)請你幫忙出黑板報，你說：“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒空！”B.你在教室拖地，碰到同學(xué)的鞋子，你說：“對不起，沒有弄臟吧？”C.同學(xué)要求你為某事保密，你說:“我向來一言九鼎，你放心！”D.校團(tuán)委書記請你主持元旦文藝晚會，你說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒!”11. 下列對聯(lián)的內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日不對應(yīng)的一項是 A玉樹銀花，萬戶當(dāng)門觀瑞雪 歡歌笑靨，千家把酒賞花燈（元宵）B美酒雄黃

13、，正氣獨能消五毒 龍舟錦標(biāo)，遺風(fēng)猶自說三閭（端午）C九九芳辰，年老又賞登高景 三三令節(jié)，秋深還添延壽春（重陽）D千重山遠(yuǎn)，十分相思百分念 三秋桂子，一輪明月兩地心（清明）12. 下列各句中，加點詞語的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是A侶魚蝦而友麋鹿 B. 沛公里日從百余騎來見項王C.而恥學(xué)于師 D. 望西山，始指異之 13.下列各句中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是A.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 B.祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)C.以為凡是州之山水異態(tài)者 D.沛公居山東時14.下列各句的句式，與其他三項不同的一項是A.洎牧以讒誅 B. 然而不王者，未之有也C.句讀之不知 D. 背負(fù)青天而莫之夭

14、閼者15.下列句子翻譯正確的一項是A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。衡量這兩種對策，寧可答應(yīng)秦國讓它承擔(dān)理虧的責(zé)任。B.王無罪歲，斯天下之民至焉。大王沒有犯錯的年份，那么天下的百姓就會到來。C.位卑則足羞，官盛則近諛。職位低的人就深感羞恥，官位高的就有人阿諛奉承。D.茍非吾之所有，雖一毫而莫取。如果不是屬于我的，即使一分一毫也不讓人取用。16.閱讀下面文字，完成（1）-（2）題人的潛能是多元化的。因此，所謂的創(chuàng)新型人才也絕非僅僅是學(xué)術(shù)意義上的創(chuàng)新。學(xué)校教育究竟如何能夠順合人的自然稟賦來挖掘人的潛能?在眾多諾貝爾獎獲得者的感言或傳記中，我們幾乎都無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心是他們成功的主要內(nèi)在因素。對每個人

15、而言，好奇心最初本是無功利的，它不過是一種內(nèi)在的精神滿足。但是，隨著人的成長，在與他人或社會互動過程中，好奇心可能會逐漸帶有一定的目的性。在整個學(xué)校教育過程中，如果學(xué)校在不同階段，能夠持續(xù)地給予這種好奇心以呵護(hù)，以智慧性的引導(dǎo)，所謂人的創(chuàng)造性潛能就會在最大程度上得以開掘。然而，審視我們當(dāng)下的教育現(xiàn)實，好奇心的滿足對于我們大多數(shù)學(xué)生而言幾近于一種奢侈。漠視人的好奇心，甚至以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺之的體制化教育，在單純的知識理解或獲得上或許是不壞甚至是不錯的，但是，在人的各種潛能開掘及各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，卻可能是最為失敗的。從幼兒園大班開始，所謂的習(xí)慣和規(guī)矩養(yǎng)成便開始成為學(xué)校日常

16、生活規(guī)訓(xùn)最主要的構(gòu)成部分，隨著年級的遞增，在目不暇接的考試、競賽和評優(yōu)體制下，學(xué)習(xí)與學(xué)生的內(nèi)在精神滿足漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生的愛好越來越偏離其自娛性的本質(zhì)而帶有強(qiáng)烈的功利性色彩。學(xué)開始帶有被動性，習(xí)帶有強(qiáng)制性，好學(xué)一旦不再出自于滿足好奇心的自我愉悅，而是為了取悅于他人，求知就逐漸黯淡了其靈性和智慧之光，求技和求藝就漸趨喪失了其創(chuàng)意之美。在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有其天賦和潛能的個體，被分等、隔離和排斥，被安排在一個跑道上競爭。分?jǐn)?shù)讓少數(shù)教師和教育管理部門有了業(yè)績和政績，引發(fā)了所謂的榜樣效應(yīng)，也收到了所謂激發(fā)人們急起直追的競爭(模仿)效果，但是，它挫傷的卻是一代人乃至一個民族的創(chuàng)造活力。中國人并不缺乏智力

17、和知識優(yōu)勢，甚至也不缺乏吃苦和勤奮精神，但是，匱乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引發(fā)的內(nèi)在激情和思維的靈活性。 （節(jié)選自閻光才創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要呵護(hù)人的好奇心，有刪改）（1）下列對好奇心在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用的闡述，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿好奇心能夠使學(xué)校教育順合人的自然稟賦，并因此來挖掘出人的潛能。B好奇心能最大程度開掘人的創(chuàng)造性潛能，是獲得成功的主要內(nèi)在因素。C好奇心是一種內(nèi)在的精神滿足，它會隨著人的成長而逐漸具有目的性。D好奇心會發(fā)展為具有功利性的探索，成為帶有個體偏向的興趣或愛好。（2）下列對當(dāng)下教育現(xiàn)實的論述，不符合原文意思的一項是A從幼兒園大班開始，就注重習(xí)慣和規(guī)矩等的養(yǎng)

18、成教育，有利于思維的激發(fā)。B漠視學(xué)生的好奇心，以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺好奇心。C學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有被動性和強(qiáng)制性，好學(xué)是為了取悅他人，具有功利性色彩。D在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有天賦和潛能的學(xué)生被安排在一個跑道上競爭。17.下列對念奴嬌赤壁懷古的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検谴蠼瓥|去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。A“亂石穿空”三句，運用比擬手法，展現(xiàn)出有聲有色富有動感的畫面。B“小喬初嫁

19、了”寫英雄美人相得益彰，襯出周瑜年輕有為，志得意滿。C上片抒發(fā)對英雄偉業(yè)不滅的贊嘆，下片借景引出自己壯志難酬的感慨。D這首詞氣勢磅礴，格調(diào)豪放，以大手筆描寫開闊的背景、大戰(zhàn)的場面。18.閱讀下面文言文，完成（1）-（3）題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍

20、萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！（節(jié)選自蘭亭集序）（1）下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.引以為流觴曲水 觴：酒杯B.信可樂也 信：相信C.雖趣舍萬殊 趣：同“取”D.向之所欣 向：過去（2）下列句子中“之”的用法與其他三項不同的一項是A.會于會稽山陰之蘭亭B.悟言一室之內(nèi)C.及其所之既倦 D.俯仰之間，已為陳跡（3）下列對選文的理解與分析，不正確的一項是A.第一段從良辰、美景、賢人、雅事等方面描寫蘭亭聚會的盛況。B.第二

21、段主要辨析“生”與“死”的關(guān)系，主張珍惜生命，及時行樂。C.選文寫聚會歡愉，嘆人生短暫、造化無情，“樂”與“痛”對比鮮明。D.語言駢散結(jié)合而以散句為主，頓挫有致，音韻和諧，富于感染力。(二)填空題1. 閱讀下面詩歌，根據(jù)要求填空。大江東去，浪濤騰躍成千古 太陽升火，月亮沉珠 哪一波是捉月人？ 哪一浪是溺水的大夫？ 赤壁下，人吊髯蘇猶似髯蘇在吊古 聽，魚龍東去，擾擾多少水族（節(jié)選自余光中大江東去） 詩中所寫的“溺水的大夫”和“赤壁下“髯蘇” 指我國古代兩個著名詩人，他們依次是 和 。2.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）謹(jǐn)庠序之教， ，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子）（2）是故無貴無賤，無長無少

22、，道之所存， 。（韓愈師說）（3）艱難苦恨繁霜鬢， 。（杜甫登高）（4）多情自古傷離別， ?。烙炅剽彛?0.文學(xué)常識填空。（2分）“醉眼朦朧上酒樓，彷徨吶喊兩悠悠。群盲竭盡蚍蜉力，不廢江河萬古流?！边@是1933年郁達(dá)夫給 先生的贈詩，他們都是我國 籍著名作家。（三）簡答題1.閱讀選文，完成下面的題目。周樸園 你侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）魯侍萍 樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的?魯侍萍 (悲憤)命！不公平的命指使我來的。周樸園 (冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。選文主要用哪一種句式表現(xiàn)周樸園的心理

23、變化？畫線句的潛臺詞是什么？2.閱讀下面選文，完成（1）-（2）題。于是我就說：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國皮靴嗎？”他會一聲不響地離開我，退回到原來的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對我說：“多么美的一張皮?。　钡任乙操澝酪环院?，他就繼續(xù)說：“你什么時候要？”我回答說：“啊，你什么時候方便，我就什么時候要。”于是他就說：“半個月以后，好不好？”如果答話的是他的哥哥，他就說：“我要問問我的兄弟?！比缓?，我會含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生?！彼贿呎f“再見”，一邊

24、繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子夢了。但是假如我要定做的是他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。（節(jié)選自品質(zhì)）（1）.選文用第幾人稱講述故事？簡要分析運用這一寫法的好處。（2）文中畫線句運用什么描寫手法？這些描寫表現(xiàn)了格斯拉什么品質(zhì)？3. 閱讀下面文章，完成

25、（1）-（3）題讀書是天下第一好事季羨林古今中外贊美讀書的名人和文章，多得不可勝數(shù)。張元濟(jì)先生有一句簡單樸素的話：“天下第一好事，還是讀書?！薄疤煜隆倍帧暗谝弧保梢娝麑ψx書重要性的認(rèn)識。為什么讀書是一件“好事”呢？現(xiàn)在就談一談我個人的認(rèn)識。凡是事情古老的，我們常常說“自從盤古開天地”。我現(xiàn)在還要從盤古開天地以前談起，從人類脫離了獸界進(jìn)入人界開始談。人成了人以后，就開始積累人的智慧。這種智慧如滾雪球，越滾越大，也就是越積越多。禽獸似乎沒有發(fā)現(xiàn)有這種本領(lǐng)。一只蠢豬一萬年以前是這樣蠢，到了今天仍然是這樣蠢，沒有增加什么智慧。人則不然，不但能隨時增加智慧，而且根據(jù)我的觀察，增加的速度越來越快，有如

26、物體從高空下墜一般。到了今天，達(dá)到了知識爆炸的水平。人類千百年以來保存智慧的手段不出兩端：一是實物，比如長城，二是書籍。以后者為主。在發(fā)明文字以前，保存智慧靠記憶；文字發(fā)明了以后，則使用書籍。把腦海里記憶的東西搬出來，搬到紙上，就形成了書籍。書籍是貯存人類代代相傳的智慧的寶庫。后一代的人必須讀書，才能繼承和發(fā)揚前人的智慧。人類之所以能夠進(jìn)步，永遠(yuǎn)不停地向前邁進(jìn)，靠的就是能讀書又能寫書的本領(lǐng)。我常常想，人類向前發(fā)展，有如接力賽跑，第一代人跑第一棒，第二代人接過棒來，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永遠(yuǎn)跑下去，永無窮盡，這樣，智慧的傳承也永無窮盡。這樣的傳承靠的主要就是書，書是事關(guān)人類智慧傳承的大事

27、。這樣一來，讀書不是“天下第一好事” 又是什么呢？但是，話又說了回來，中國歷代都有“讀書無用論”的說法。讀書的知識分子，古代通稱之為 “秀才”，常常成為取笑的對象，比如說什么“秀才造反，三年不成”，是取笑秀才的無能。這話不無道理。在古代-請注意，我說的是“在古代”，今天已經(jīng)完全不同了-造反而成功者幾乎都是不識字的痞子流氓，中國歷史上兩個馬上皇帝，開國“英主”，劉邦和朱元璋，都屬此類。詩人只有慨嘆“可惜劉項不讀書”。“秀才”最多也只有成為這一批地痞流氓的“幫忙”或者“幫閑”，幫不上的就只好慨嘆“儒冠多誤身”了。但是，話還要再說回來，中國悠久的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承者，是這一批地痞流氓，還是“秀才”

28、？答案皎如天日。這一批“讀書無用論”的現(xiàn)身“說法”者的“高祖”“太祖”之類，除了鎮(zhèn)壓人民剝削人民之外，只給后代留下了什么陵之類，供今天搞旅游的人賺錢而已?？偠灾疤煜碌谝缓檬?，還是讀書”。（有刪改）（1）作者論述了“讀書是天下第一好事”的觀點，請概括其論述過程。（2）文中多次運用對比的方法進(jìn)行論述，請舉一例簡要說明其作用。（3）如何理解文中“書籍是貯存人類代代相傳的智慧的寶庫”這句話？請結(jié)合具體事例談?wù)勥@句話帶給你的啟示。（四）寫作題1.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有人說：一味地懷疑，你的世界將變成灰色。有人說：一味地相信，你的人生就只能匍匐。對以上兩種說法，你有什么感想？請寫一篇文章?！疽蟆款}目自擬。觀點明確，以議論為主。不少于600字。2. 以記敘或議論為主，寫一篇文章，表達(dá)“從別人那里，我認(rèn)識了自己”這個意思?！咀⒁狻款}目自定。明確文體。不少于600字。不得抄襲、套作。參考答案一、選擇題題號12345678910答案D CCB ADAD CB題號111213141516(1)16(2)1718(1-3)答案DBBAABACB C B二、填空題1. 屈原 蘇軾2. （1）申之以孝悌之義（2）師之所存也（3）潦倒新停濁酒杯（4）更那堪冷落清秋節(jié)三、簡答題1.運用疑問句式。你