小學(xué)語文二年級上學(xué)期教學(xué)計劃

第4頁共4頁小學(xué)語文二年級上學(xué)期教學(xué)計劃一、班級?情況分析本?學(xué)期，本班?學(xué)生___?人，男生_?__人，女?生人。經(jīng)過?一年的語文?學(xué)習(xí)，學(xué)生?已經(jīng)認識了?好多生字，?積累了一些?詞匯，語言?能力得到了?一定的發(fā)展?。但部分同?學(xué)學(xué)習(xí)沒有?自覺性，依?賴性較重，?所以班級中?學(xué)習(xí)成績層?次分明。對?于這部分學(xué)?生有待于今?后教學(xué)中采?取多種方式?，激發(fā)其學(xué)?習(xí)積極性，?引導(dǎo)其主動?地發(fā)現(xiàn)、探?究。使他們?感到學(xué)習(xí)語?文的快樂，?進而不斷產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的動?力，并逐漸?使學(xué)習(xí)成為?自身發(fā)展的?需要。另外?一方面，大?部分學(xué)生已?經(jīng)能遵守課?堂紀律，積?極發(fā)言，按?時完成作業(yè)?，逐步培養(yǎng)?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。但仍?有一部分學(xué)?生的書寫習(xí)?慣差，紀律?意識不強，?對學(xué)習(xí)不在?意，經(jīng)常忘?寫作業(yè)，上?課做小動作?等。尤其是?班級里的幾?個特殊學(xué)生?，由于先天?智力存在不?足導(dǎo)致學(xué)習(xí)?和習(xí)慣培養(yǎng)?上的障礙。?這部分學(xué)生?仍需要不斷?地加強習(xí)慣?教育和智力?啟蒙，盡可?能地在學(xué)習(xí)?上達到合格?要求。本學(xué)?期的語文教?學(xué)教育任務(wù)?還是十分艱?巨，重在培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和語?文學(xué)習(xí)的能?力。尤其是?學(xué)生的書寫?習(xí)慣要花時?間糾正、培?養(yǎng)，學(xué)寫一?手端正、美?觀的鉛筆字?。另外還要?引導(dǎo)學(xué)生多?背誦中華古?詩文，養(yǎng)成?每日閱讀書?籍的習(xí)慣，?注重課外識?字的能力培?養(yǎng)，逐步提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?二、教材分?析本冊__?_設(shè)計了八?個專題，圍?繞專題以整?合的方式_?__了八組?教材內(nèi)容。?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛祖國，?怎樣看問題?、想問題，?友好相處、?團結(jié)合作，?關(guān)愛他人，?保護環(huán)境、?愛護動物，?熱愛科學(xué)。?每個專題的?涵蓋都比較?寬泛，避免?了局限性。?教材內(nèi)容比?較貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時代特點，?具有一定的?德育價值。?每組教材都?包括導(dǎo)語、?一課“識字?”、四～五?篇課文以及?“語文園地?”。各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個有?機的整體。?識字課的形?式多樣，有?詞語、成語?、諺語、三?字經(jīng)、對聯(lián)?、兒歌等。?全冊課文共?三十四篇，?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語言生動，?對學(xué)生有較?強的吸引力?。本冊課文?不再全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當頁?文下列出，?注有漢語拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學(xué)生的注?意。本冊教?材仍然堅持?“多編少搬?”的原則，?所編選的課?文，仍然體?現(xiàn)內(nèi)容豐富?、充滿情趣?的特點。本?冊課文語言?規(guī)范，淺顯?易懂，便于?對學(xué)生進行?朗讀、背誦?、復(fù)述、口?語交際等訓(xùn)?練。插圖精?美，富有童?趣，便于幫?助學(xué)生理解?課文內(nèi)容，?培養(yǎng)其形象?思維能力。?三、教學(xué)?目標、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?（）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?（）繼續(xù)?培養(yǎng)專心傾?聽的習(xí)慣，?養(yǎng)成認真寫?鉛筆字的習(xí)?慣。（3?）培養(yǎng)勤于?朗讀背誦，?樂于課外閱?讀的習(xí)慣。?、漢語拼?音。（）?繼續(xù)鞏固漢?語拼音，利?用漢語拼音?幫助識字、?閱讀、學(xué)習(xí)?普通話。?（）認識大?寫字母，能?熟記《漢語?拼音字母表?》。3、?識字寫字。?（）準確?認讀___?個生字，會?寫___個?生字。（?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字。?能按字的結(jié)?構(gòu)把字寫端?正、勻稱口?語交際。?（）能認真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?和一件簡單?的事。（?）能在看圖?或觀察事物?后，用普通?話說幾句意?思完整、連?貫的話。?（3）能當?眾說話，做?到口齒清楚?，語句完整?，有禮貌。?5、閱讀?。（）繼?續(xù)學(xué)習(xí)正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文。能復(fù)述?課文。會分?角色朗讀課?文。（）?能聯(lián)系語言?環(huán)境和生活?實際，理解?常用的詞語?的意思。?（3）能借?助語言文字?理解課文內(nèi)?容，想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、寫?話。（）?能運用學(xué)過?的詞語寫句?子，能理順?次序錯亂的?句子。（?）學(xué)習(xí)按一?定的順序觀?察圖畫和簡?單的事物，?寫幾句連貫?的話。（?3）學(xué)會“?祝賀”、“?購物”、“?待客”等方?面的言語交?際的本領(lǐng)，?能用幾句連?貫的話把有?關(guān)的內(nèi)容寫?下來。（?4）學(xué)習(xí)使?用逗號、句?好、問好和?感嘆號。?四、教學(xué)重?難點、認?識___個?字，會寫_?__個字。?要求認識的?字能讀準字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會寫的字?能讀準字音?，認清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達中運用。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫要規(guī)范?、端正、整?潔、美觀。?、喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣，學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。?3、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識，能?認真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?五、教學(xué)措?施、讓學(xué)?生借助漢語?拼音讀準字?音，分析記?憶字形，看?圖或聯(lián)系上?下文理解詞?義。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)計?活潑多樣的?教學(xué)方法，?在游戲中、?在活動中、?在語言環(huán)境?中鞏固識字?。注意糾正?學(xué)生的寫字?姿勢，培養(yǎng)?良好的寫字?習(xí)慣。、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實際，?幫助學(xué)生在?語言環(huán)境中?理解詞語和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計教學(xué)方案?，創(chuàng)造性地?使用教材教?學(xué)時，教師?要充分發(fā)揮?“學(xué)習(xí)伙伴?”的作用，?借以引導(dǎo)學(xué)?生認真思考?，展開豐富?的聯(lián)想和想?象，積極參?與交流、討?論和語文實?踐活動。將?游戲、唱歌?、猜謎語、?表演等引進?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進自然、?社會，走進?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語?文、用語文?。5、引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀篇段并?復(fù)習(xí)鞏固學(xué)?過的