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勸學(xué)

文言文閱讀三法一讀課文——理文言字詞知文章大意二讀課文——曉文章結(jié)構(gòu)品文章語(yǔ)言三讀課文——明時(shí)代之異探文章內(nèi)涵分享與交流

即將面臨文理分科，請(qǐng)同學(xué)們選用《勸學(xué)》一文中的一句話作為贈(zèng)言，送給班級(jí)里你最想送的同學(xué)。送給誰(shuí)？為什么送給他？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。論證手法比喻形象生動(dòng)二讀課文——品文章語(yǔ)言，曉文章結(jié)構(gòu)青——提取，青于藍(lán)冰——凝結(jié)，寒于水木直——輮，以為輪木——受繩，則直金——就礪，則利經(jīng)過(guò)變化可以改變、提高君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣比喻論證二讀課文——品文章語(yǔ)言，曉文章結(jié)構(gòu)登高——博見(jiàn)登高而招——見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼——聞?wù)哒眉佥涶R——致千里假舟輯——絕江河利用外物彌補(bǔ)不足君子生非異也，善假于物也比喻論證二讀課文——品文章語(yǔ)言，曉文章結(jié)構(gòu)積土成山、積水成淵不積跬步、不積小流騏驥一躍、駑馬十駕朽木不折、金石可鏤蚓用心一、蟹用心躁積累、堅(jiān)持、專一比喻論證二讀課文——品文章語(yǔ)言，曉文章結(jié)構(gòu)本文的論點(diǎn)是什么，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述？中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)的意義、作用（為什么學(xué)）學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（怎么學(xué)）是什么——為什么——怎么樣二讀課文——品文章語(yǔ)言，曉文章結(jié)構(gòu)三讀課文——明時(shí)代之異，探勸學(xué)之理思考探究：荀子的《勸學(xué)》已經(jīng)經(jīng)歷了兩千多年的歷史，兩千年后的今天，你認(rèn)為《勸學(xué)》

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