小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-《盤古開天地》以文帶文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤古開天地(以文帶文課型) 渠縣第三小學(xué) 鄧麗霞 【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)以讀代講的方式，感受神話的神奇，感悟盤古的人物形象。3.借助思維導(dǎo)圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)盤古開天地的過(guò)程。【教學(xué)內(nèi)容】1.“一主”教材：盤古開天地。2.盤古傳說(shuō)（一）盤古傳說(shuō)（二）盤古傳說(shuō)（三）盤古傳說(shuō)（四）?！窘虒W(xué)流程】課前誦讀中華千字文神話篇一、激趣導(dǎo)入，初步感知（一）“激趣導(dǎo)入，初步感知”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)“一主”教材：盤古開天地時(shí)間：5分鐘 看一看想一想說(shuō)一說(shuō)讀一讀通過(guò)圖片，初步感知神話的神奇之處。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！凹と?dǎo)入，初步感知”環(huán)節(jié)對(duì)

2、應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容1.出示圖片，指名說(shuō)一說(shuō)你覺得神奇的地方。2.初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。二、以文帶文，比文感悟 （一）“以文帶文，比文感悟”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間 學(xué)生活動(dòng)方式 教學(xué)目標(biāo)1.“一主”教材：盤古開天地。2.你讀我誦：盤古傳說(shuō)（一、二、三、四）。時(shí)間：28分鐘 讀一讀 寫一寫 演一演 1.通過(guò)對(duì)比閱讀，積累小古文，提高語(yǔ)言理解能力。2.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受神話的神奇之處。（二）“以文帶文，比文感悟”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容1.出示自學(xué)提示：從你讀我誦中的盤古傳說(shuō)（一、二、三、四）中任選一篇與課文盤古開天地對(duì)照學(xué)習(xí)。用“ ”畫出小古文中與盤古開天地對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。神話的神奇之處有

3、三：一是人物，二是畫面，三是器具。批注閱讀：盤古有什么神奇的力量？哪一個(gè)畫面你覺得最神奇？盤古的器具有什么神奇之處？2.古今對(duì)照讀文。男：天地混沌如雞子，盤古生其中。萬(wàn)八千歲，天地開辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地。 盤古傳說(shuō)（一）女：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。 盤古開天地3.古今對(duì)照讀文。男： 盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而天地乃分。二氣升降，清者上為天，濁者下為地，自是混沌開矣。盤古傳說(shuō)（二）女：有一天，盤古醒來(lái)了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽咔嚓一聲，“大雞

4、蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 盤古開天地4.美讀品文。（1）重點(diǎn)句對(duì)比讀。師：盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而天地乃分。生：巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。（2）動(dòng)作體驗(yàn)讀。男：盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而久天地人乃分。女：巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。（3）重點(diǎn)句

5、對(duì)比讀。師：二氣升降，清者上為天，濁者下為地，自是混沌開矣。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（4）師生承接讀。師：二氣升降，清者生：上為天，師：濁者生：下為地，師：自是生：混沌開矣。師：輕而清的東西，生：緩緩上升，變成了天；師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。（5）回扣中心讀：師：看著天地分開，我們不由地贊嘆齊：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。5.對(duì)照讀文。（1）古今對(duì)照讀。女：盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)一丈。如此萬(wàn)八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)。 盤古傳說(shuō)（三）男：天地分開后，盤

6、古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。 盤古開天地（2）重點(diǎn)句對(duì)比讀。師：盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。生：天地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。（3）動(dòng)作體驗(yàn)讀。生：天地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。（4）提示承接讀。師：一年過(guò)去了，盤古生：頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。師：十年過(guò)去了，盤古生：頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。師：百年過(guò)去了，盤古生：頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。師：不知過(guò)了多少年，盤古生：頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。（5）回環(huán)復(fù)沓讀。師：仰望遙遠(yuǎn)的天空，我們不禁再次感嘆：齊：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。6.概括故事的經(jīng)過(guò)，借助黑板上的思維導(dǎo)圖，感悟神話的神奇之處。三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述故事（一）“運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述故事”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)“一主”教材：盤古開天地時(shí)間：7分鐘寫一寫想一想說(shuō)一說(shuō)1.借助思維導(dǎo)圖，復(fù)述課文。